Слайд 2
Адаптация (привыкание) к школе
(результаты)
77 % учащихся 1-х
классов идут в школу с положительным настроем
на занятиях
у учащихся настроение веселое (42 %) или спокойное (53 %)
92 % первоклассников отмечают, что у них в классе уже есть друг
77,4 % учащихся принимают своего учителя
Слайд 3
Привыкание учащихся
к школьному обучению
(уровень адаптации)
Слайд 4
«Гипер…» (греч. hyper – над, сверху) «превышение нормы»
«активный»
(лат. activas) – «действенный, деятельный»
Гиперактивный ребёнок – сверхподвижный, импульсивный,
имеющий повышенную
двигательную активность
Слайд 5
Признаки гиперактивности
Внешние:
Невнимательность
Отвлекаемость
Импульсивность
Повышенная двигательная активность
Внутренние
Низкая самооценка
Проблемы во взаимоотношениях
с окружающими (конфликтность, агрессивность)
Тревожность
Слайд 6
Причины гиперактивности
Генетические факторы (наследственность)
Особенности строения и функционирования головного
мозга
Родовые травмы
Инфекционные заболевания, перенесённые в первые месяцы жизни
Неправильное воспитание
(кумир семьи, вседозволенность, противоречивость требований)
Слайд 7
Как выявить
гиперактивного ребёнка?
Дефицит активного внимания
Двигательная рассторможенность
Импульсивность
Методы выявления:
Наблюдение
за ребёнком
Анкетирование родителей, педагогов
Индивидуальное тестирование
Слайд 8
Результаты диагностики
«Ребёнок глазами родителей»
Слайд 9
Дефицит активного внимания (признаки)
Непоследователен, ему трудно удерживать внимание
Не
слушает, когда к нему обращаются
Берётся за задание с
энтузиазмом, но не заканчивает его
Трудности в организации
Часто теряет вещи, забывчив
Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий
Слайд 10
Двигательная расторможенность (признаки)
Постоянно ёрзает
Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами,
двигается в кресле, забирается куда-либо)
Спит намного меньше, чем другие
дети (даже во младенчестве)
Очень говорлив
Слайд 11
Импульсивность
(признаки)
Начинает отвечать, не дослушав вопроса
Часто вмешивается, прерывает,
не способен дожидаться своей очереди
Плохо сосредоточивает внимание
Не может контролировать
и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами.
При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает очень разные результаты
Не может дожидаться вознаграждения
(если между действием и вознаграждением есть пауза)
Слайд 12
Как помочь гиперактивному ребёнку
Выработка в семье единой стратегии
воспитания ребёнка
Постарайтесь применять к нему краткую категоричную форму запретов
– «нельзя»
Постарайтесь не замечать, когда ребёнок выполняет задание, что он ёрзает и вскакивает с места (замечания помешают ребёнку сосредоточиться на задании)
Поощряйте ребёнка только за спокойное поведение
Часто меняйте виды деятельности ребёнка (письмо, полив цветов, уборка комнаты, приведение в порядок вещей и т.п.)
Слайд 13
Правила работы
с гиперактивными детьми
Работать с ребёнком следует
в начале дня, а не вечером
Делить работу на более
короткие, но более частые периоды.
Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать у ребёнка чувство успеха
Посадить ребёнка во время занятий рядом со взрослым
Слайд 14
Правила работы
с гиперактивными детьми
5. Договариваться с ребёнком
о тех или иных действиях заранее
6. Давать короткие, чёткие
и конкретные инструкции
7. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний. Поощрять ребёнка нужно сразу же, не откладывая на будущее
8. Предоставлять ребёнку возможности выбора
Слайд 15
Правила работы
с гиперактивными детьми
9. Быть драматичным, экспрессивным
педагогом
10.Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания)
11. Оставаться спокойным.
Нет хладнокровия – нет преимущества!
Важно НАЙТИ МУДРЫЙ ПОДХОД!
комплексность, сотрудничество, взаимопонимание,
уважение и терпимость
Слайд 16
«Всегда смотри на вещи с их светлой стороны,
а если таковых нет, натирай до тех пор, пока
они не заблестят» (китайская мудрость)
Слайд 17
Специалисты:
1. Исаченко Наталия Николаевна,
педагог-психолог, каб.№47 (III этаж)
суббота
10.00 – 12.00
2. Курбанова Альмира Ашуровна,
социальный педагог, каб.
№31 (II этаж)
суббота 9.00 – 12.00
3. Лысенкова Жанна Николаевна,
учитель-логопед, каб. № 48 (III этаж)
суббота 8.00 – 10.00
