Презентация на тему Интеграция конструктивного и речевого творчества

ввиду чего дидактический компонент развивающей среды непременно соседствует с

игровой оболочкой.

Когда ребенок увлеченно и с удовольствием играет с Лего, в это время у него развивается: память, внимательность, познавательная активность и эмоционально - волевая сфера, происходит развитие координации моторики рук. 

Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а следовательно и на развитие речи.

Представление практического опыта по теме :
«Лего- конструирование, как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

Как показала практика, лего -конструирование побуждает развитие интеллектуальной практической функции речи:
рассуждение,
объяснение способов действий,
обдумывание плана предстоящей деятельности.

В процессе лего – конструирования, мы решаем задачи развития у детей умения комментировать процесс и описывать результат деятельности, презентовать свои достижения.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

Лего-конструктор приходит на помощь в тех случаях, когда ребята участвуют в подготовке к театральной постановке. Сначала они строят своих героев из конструктора, и, репетируя, озвучивают их. Пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объёмному образу декораций из конструктора, помогает ребёнку лучше осознать сюжет, что делает пересказ более развёрнутым и логичным.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

Лего-книга или инженерная книга

Так как развитие технических навыков и
развитие речи идёт параллельно , то во время
создания постройки мы записываем рассказы детей.

Поскольку постройка создаётся не сразу, то и
рассказы фиксируются поэтапно.

Возникла необходимость размещения детских
рассказов, поэтому решили каждый этап работы
оформлять в лего-книгу.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

1. этап

На этом этапе дети рассказывают
о возникновении идеи создания постройки, о составление плана совместной деятельности, о нахождении и изучении материала по данной теме,
о подборе игр, иллюстраций, а также об оформлении творческой выставки.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

2. этап

На развороте книги дети описывают мероприятия при взаимодействии с другими организациями:
ищут ответы на интересующие вопросы в библиотеке, посещают праздник в центре «Тайота», где были автомеханиками, автодизайнерами,знакомились с разными видами роботов. На этом же этапе идёт изучение и подбор деталей конструктора для постройки.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

3. этап

Конструктивный этап:
- сборка модели из конструктора;
-оценивание возможностей конструкции, программирование модели.
Дети описывают последовательность сборки конструкции, выбор программ, трудности при сборке.

средство развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель Морозова Татьяна Васильевна

4. этап

Дети проводят анализ тестирования, рассуждают ,чтобы им хотелось доработать в перспективе, делают выводы о проделанной работе.

Разработанный нами цикл образовательных встреч с детьми,
в основе которых лежит использование такого современного средства как лего, и последующее обсуждение результатов детской деятельности,
позволяют обеспечивать комфортное состояние ребенка
в проявлении речевых реакций и высокий уровень речевой активности.