Презентация на тему Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность.

передовой педагогический опыт мы пришли к заключению, что
наиболее

эффективный способ реализации задач по формированию основ
экологического сознания – это организация проектной деятельности.
В работе над проектом мы использовали опытно – исследовательскую
технологию, которая способствует формированию у детей познавательного
интереса к природе, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
Развитие способности детей экспериментировать представляет собой
определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты,
осуществляемые педагогом в специально организованных видах
деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми
самостоятельно в пространственно-предметной среде группы. Важно, чтобы каждый
ребенок проводил собственные опыты. Как показывает практика, знания,
полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Всё это
подчёркивает актуальность данного проекта.



-

у детей слабый интерес к
экспериментально-исследовательской деятельности.

ПРИЧИНЫ:

Недостаточно наглядного материала
Отсутствие

в группе мини-лаборатории.

ЦЕЛЬ:

Создать условия для формирования у детей интереса к познавательно-
исследовательской деятельности. Закладывать основы экологической культуры
личности.

через знакомство с
основными физическими свойствами и явлениями;
- Продолжать

знакомить детей с самым важным компонентом природы
– водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. .
- Развивать у детей интерес к исследовательской деятельности в
процессе экспериментов с  водой.
- Воспитывать бережное отношение и ответственность за сохранность
окружающей природы.
- Приобщить родителей к проектированию и реализации проекта.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Срок реализации проекта: три недели (с 6 по 26 ноября)26 ноября)

природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения

в природе и в быту;
Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности;
Формирование у детей умения ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией;
формирование у детей опытно – исследовательских навыков;
Внедрение методов проектной деятельности в практику работы с детьми
Повышение компетентности родителей в экологическом образовании дошкольников

целях улучшения качества работы;
разработан цикл бесед, рассказов, совместной

деятельности по формированию интереса к экспериментированию

Содержание образовательных областей

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Компьютерные презентации: «Мир воды», слайд-шоу «Водопады», «Подводный мир океана».
Беседы: «Вода вокруг нас», «Вода нужна всем», «Берегите воду», «Путешествие капельки».
Опыты: “Вода прозрачная”, “У воды нет цвета, вкуса и запаха”, “Есть ли в воздухе вода”, «Попадание воздуха в воду», «Плавучесть предметов», «В соленой воде предметы не тонут», “Вода не имеет формы”.
Эксперименты: «В какой среде быстрее появится ботва», «Что важнее для роста растений» (свет или вода)
Дидактические игры:  «Свойства воды», «Вода в явлениях природы», лепбук «Путешествие в мир воды»

иллюстраций, открыток, энциклопедий «Жизнь в пресной воде», «Водоемы».
Отгадывание загадок,

чтение стихотворений “Что случилось с рекой” (Б. Заходер, “ Капля дождевая” (Т. Маршалова, «Как люди речку обидели»), «Песенка о дожде»,Н.Заболоцкий рассказов «Речка зимой» (В. Фетисов, «Моряк» (Е. Стеквашова) Н. А. Рыжова «История одного пруда», Г. -Х. Андерсен «Русалочка»,
Заклички, пословицы, поговорки.
Составление кроссвордов, ребусов, загадок.
Дидактические игры: «Волшебная капелька», экологическая сказка «Жила-была речка»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование: «Летний отдых на речке», «Кто живет в океане», работа с раскрасками
Аппликация: НОД «Рыбки в аквариуме»
Лепка: “Озеро с камышами”.

«Как мы используем воду?», «Почему воду нужно беречь?»

Труд: мытье

игрушек, дежурство в уголке природы, уход за посадками в «Огороде на окне»

Сюжетно – ролевые игры:  «Исследователи», «Стирка», «Мы готовим обед»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Подвижные игры: «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк», «С кочки на кочку»

Пальчиковые игры: «Рыбка в озере живёт», «Ходят капельки по кругу»,

Физкультминутки: «Дождик», «Весёлое болото».

Пополнение книжного уголка Тематические альбомы

в мир животных»
«Юный эколог»
«Вода в явлениях природы»

образовательной деятельности и в ходе режимных моментов

Беседа  

«Вода вокруг нас»

Компьютерная презентация
«Подводный мир»

Составление рассказов по иллюстрациям и по схемам

«Плавучесть предметов»
«Как различные материалы впитывают воду»

какой среде быстрее появится ботва»

календарем природы

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ
ЗАРИСОВКА СХЕМ

материала

Результаты работы
У детей сформировались

представления о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привились навыки экологически грамотного поведения в природе и в быту.
Сформировалось умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности.
У ребят сформировалось умение ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
Сформировались опытно – исследовательские навыки.
Повысилась компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.

– Воронеж: Издательство «Учитель», 2002.- 159 с.
2. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/Под общ.ред. Л.Н. Прохоровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2008. - 64 с.