- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Активизация интеллектуальной деятельности младшего школьника
Содержание
- 2. Ш.А Амонашвили Если хочешь воспитать в детях
- 3. ИНТЕЛЛЕКТКак вы понимаете значение слова ?
- 4. ИнтеллектД. Векслер под интеллектом понимает способность успешно мериться силами,
- 5. ИНТЕЛЛЕКТэто совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.
- 6. - эрудицией: суммой знаний из области
- 7. Интеллектуальные способности – это способности, которые необходимы для выполнения не какой-то одной, а многих видов деятельности.
- 8. Критерии интеллектуального развития· самостоятельность мышления,· быстрота и прочность усвоения
- 9. В книге “Психология интеллекта” Ж. Пиаже пишет:
- 10. служили о том, что обучение должно ориентироваться
- 11. Зона ближайшего развития Опорой служили выводы Выготского
- 12. Три составляющих мышлениявысокий уровень элементарных мыслительных операций:
- 13. Содержание Конкретное содержание интеллектуального
- 14. Упражнения на разных этапах уроковМинутка чистописания1.)дорога дорогой
- 15. Минутка чистописания3) Праз…ник ст…лица сер…це ур…жай с…бака
- 16. Словарная работа1Работа по тетрадям с печатной основой
- 17. Актуализация знаний. Цель: актуализировать знания по теме.-
- 18. Формирование учащимися темы и цели урока Слова
- 19. Работа с текстомРабота с текстом с. 41
- 20. Заседание для членов клуба «Ключ и заря»
- 21. Мастер-класс Урок русского языка по теме: «Времена глагола. Прошедшее время глагола» 3 класс
- 22. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Звуки
- 23. 5 «золотых» правил русского языка 1.Пишу красиво,
- 24. Что мы знаем о глаголе ?
- 25. Путешествие по селу
- 26. Дорогапуть, трасса, шоссе, тракт, тропинка, улица, ……
- 27. Мы русские. Мы дети Волги. Для нас
- 28. «Времена глагола. Прошедшее время глагола. Какие вопросы
- 29. «Времена глагола. Прошедшее время глагола. Какие вопросы возникли?
- 30. Работа по учебнику. с. 165 упражнение 190 Я рисую сосну. Я рисовал сосну.Я нарисую сосну.
- 31. Придумаем предложения с глаголами разного времени
- 32. Предложение по фотографии
- 33. Предложение по фотографии
- 34. ФизминуткаСтою маршируюпотягиваюсь вверх
- 35. ПроверкаЕд. ч
- 36. Домашнее заданиеДомашнее задание по т. упр 94 выучить правила
- 37. РефлексияЧему научились?Что запомнили?Что хотите узнать? Что было трудным ?
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
Ш.А Амонашвили Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность
Слайд 4
Интеллект
Д. Векслер под интеллектом понимает способность успешно мериться силами, жизненными
обстоятельствами, используя накопленный опыт и знания.
Психолог И.А. Домашенко:
"Интеллект - общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях".
Слайд 5
ИНТЕЛЛЕКТ
это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность
человека.
Слайд 6
- эрудицией: суммой знаний из области науки
и искусства;
- способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их
производным: творчеству и абстрагированию;- способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
- вниманием, памятью, наблюдательностью, сообразительностью, различными видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью и т.д.
Слайд 7
Интеллектуальные способности
– это способности, которые необходимы для выполнения
не какой-то одной, а многих видов деятельности.
Слайд 8
Критерии интеллектуального развития
· самостоятельность мышления,
· быстрота и прочность усвоения учебного
материала,
·быстрота ориентировки при решении нестандартных задач,
·умение отличить существенное от
несущественного,·различный уровень аналитико- синтетической деятельности,
· критичность ума.
Слайд 9
В книге “Психология интеллекта” Ж. Пиаже пишет:
“Будучи
самой совершенной из психологических адаптаций, интеллект служит наиболее эффективным
и необходимым орудием во взаимодействиях субъекта с окружающим миром, взаимодействиях, которые реализуются сложнейшими путями и выходят далеко за пределы непосредственных и одномоментных контактов, для того чтобы достичь заранее установленных и устойчивых отношений”.Слайд 10 служили о том, что обучение должно ориентироваться не
на достигнутый уровень развития, а на «зону ближайшего развития»:
Интеллектуальная деятельность– умственная (мыслительная, духовная, творческая) деятельность человека в области науки, техники, литературы, искусства и художественного конструирования . Интеллектуальная деятельность отражает использование человеком способностей рационального познания.
служили о том, что обучение должно ориентироваться не на достигнутый уровень развития, а на «зону ближайшего развития»:
Слайд 11
Зона ближайшего развития
Опорой служили выводы Выготского
о том, что обучение должно ориентироваться не на достигнутый
уровень развития, а на «зону ближайшего развития»:
Слайд 12
Три составляющих мышления
высокий уровень элементарных мыслительных операций: анализа,
синтеза, сравнения, обобщения, классификации, суждения, умозаключения;
высокий уровень активности,
раскованности мышления, которая заключается в возникновении нескольких вариантов решения проблемы, большого количества гипотез, идей; высокий уровень организованности и целенаправленности, которые проявляются в ориентации на выделение существенного в явлении, в использовании обобщённых схем анализа явления.
Слайд 13
Содержание
Конкретное содержание интеллектуального развития
на разных ступенях начального обучения дифференцируется в зависимости от
возрастных особенностей детей. Основная задача развития первоклассников состоит в совершенствовании наглядно-образного мышления.Во 2-м классе совершенствуется наглядно-образное мышление и закладываются основы формирования словесно-логического мышления.
Основной упор в интеллектуальном развитии учащихся 3-4-х классов делается на формирование словесно-логического понятийного мышления, совершенствование внутреннего плана действия.
Слайд 14
Упражнения на разных этапах уроков
Минутка чистописания
1.)дорога дорогой подорожник
Запиши слова . Что обозначают данные слова? Какое слово
«лишнее»?2) Какие слова спрятались?
Запись на строчках
ка сказ
сказ рас
Слайд 15
Минутка чистописания
3) Праз…ник ст…лица сер…це ур…жай с…бака
звёз…ный
-назовите буквы, с их помощью можно разделить данные слова
на равные группы4) ггг го год ог гора, горняк, пригорок
-Что скажете о словах? (однокоренные слова; имена существительные).
- По каким признакам определили?
- Фонетический анализ слова гора.
Слайд 16
Словарная работа
1Работа по тетрадям с печатной основой ,
в которых есть уже упражнения направленные на знакомство с
новыми словарными словами.с.20 т. №1 упражнение 19 Дети рассматривают рисунки с новыми словарными словами
Выполняют задания. Вставить пропущенные буквы в окончания существительных. Как ты объяснишь свой выбор буквы? Ответ напиши в скобках.
Как страшно мышк…__(___________________)
Жить в норушк..(___________________)
У кошк…(_____________)
Ушки
На макушк…(______________________) (Е Благинина)
Подчеркни все существительные с орфограммами «парный по звонкости/глухости в середине слова»
Слайд 17
Актуализация знаний.
Цель: актуализировать знания по теме.
- Заменить одним
словом, записать и подчеркнуть орфограмму.
Игра « Отгадай слово»
Игра на
льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. (хоккей)Шестой день недели. (суббота)
Человек, который совершает поездку на каком-либо транспорте. (пассажир)
Дорога покрытая асфальтом. (шоссе)
- В чем особенность этих слов? (слова с удвоенной согласной)
- Можно ли проверить написание удвоенной согласной? (нет, нужно запомнить; словарные слова)
Слайд 18
Формирование учащимися темы и цели урока
Слова на
доске :
Дождь, дождевой, дождался, дождливая, подождут.
Заранее на
доске запись : - повторить…..;
- учиться…;
- познакомиться с … .
Слайд 19
Работа с текстом
Работа с текстом
с. 41 учебник
№3 Русский язык упражнение 40.
Спиши текст. Определи падеж выделенных
слов . Выпиши подчёркнутое слово. Определи его число и падеж. Рядом запиши в форме Р.П. ед. ч. Поставь знак, которым отличаются эти формы.Летние грозы проходят над зе/и/я)млёй и падают за горизон(д\т). Молнии то с размаху б(ъ/ь)ют в землю пр(е/и/я)мымударом, то полыхают на черных тучах.
Радуга сверкает над сырой далью. Гром перекатывается, гр(а/о)хочет, ворчит, р(а/о)кочет, встряхивает землю.
( К. Паустовский)
Подчеркни основу в последнем предложении.
Слайд 21
Мастер-класс
Урок русского языка по теме:
«Времена глагола. Прошедшее время глагола»
3 класс
Слайд 22
Долгожданный дан звонок
– Начинается урок.
Звуки с
буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки, Разомните пальчики.
Слайд 23
5 «золотых» правил русского языка
1.Пишу красиво, чисто,
аккуратно, грамотно;
2.Начало предложения пишу с большой буквы, в
конце предложения ставлю знак препинания;3.Переношу с одной строки на другую по слогам;
4.Помню о красной строке;
5.Пишу, проговаривая себе по слогам
Слайд 24
Что мы знаем о глаголе ?
Глагол
Изменяется
По числам
?
Часть речи
Что делать? Что делает?
Действие
Слайд 27 Мы русские. Мы дети Волги. Для нас значения полны Ее
медлительные волны
Тяжелые, как валуны.
Е. Евтушенко
Слайд 35
Проверка
Ед. ч
мн.ч.
Наполнялся (м. р.) расцвели
Покрылся (м.р.) тянулись
Сверкала (ж.р.)
Сияло (ср.р.)
Прогрело (ср.р)
