ортаны біліп,
өзінің ішкі жан – дүниесіне үңіліп,
өзін
– өзі басқару негізінде адамгершілік – рухани әлеуметті көтеру.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Өзін-өзі тану – жаңа заман педагогикасы
Содержание
- 2. «Өзін – өзі тану» бағдарламасының негізгі
- 3. «Өзін – өзі тану» бағдарламасының міндеттері Қазақстанның
- 5. “Өзін - өзі тану” – бұл тек
- 7. “Шаттық шеңбері” – тәрбиеші балалармен бірге амандасып,
- 9. «Тыныштық сәті» ─ релаксация тұрғысындағы әдістемелік тәсіл.
- 10. «Сабақтың дәйек сөзі» ─ балалардың танымдық
- 12. ОйынОйындар сабақ мазмұнына сәйкес алынып, жеке және
- 13. «Шығармашылық жұмыс» ─ бұл тәсіл балалардың шығармашылық
- 15. «Сергіту сәті» ─ сабақ үстінде балалардың
- 16. «Жаттығу-ойлану», «Жағдаяттарды талдау» -
- 17. «Бейнематериалдар көру (фильмнен, мультфильмнен үзінділер және т.б.)»
- 18. «Сахналау» ─ бұл тәсіл өзін-өзі тану сабақтарында
- 19. Қорытындылау ─ сабақ барысында айтылған
- 20. «Жүректен-жүрекке» –сабақтың аяқталу кезеңінде қолданылатын, бір-бірімен пікір
- 21. “Өзіммен - өзім” – деп аталатын құрылымы
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
«Өзін – өзі тану» бағдарламасының негізгі мақсаты Адамның қоршаған ортаны біліп, өзінің ішкі жан – дүниесіне үңіліп, өзін – өзі басқару негізінде адамгершілік – рухани әлеуметті көтеру.
Слайд 2
«Өзін – өзі тану» бағдарламасының негізгі мақсаты
Адамның қоршаған
ортаны біліп,
– өзі басқару негізіндеадамгершілік – рухани әлеуметті көтеру.
Слайд 3
«Өзін – өзі тану» бағдарламасының міндеттері
Қазақстанның білім жүйесінде
педагогтарды жеке тұлға тәрбиесін ізгілендіруге бағыттап, өскелең ұрпақтың өзіндік
“менін” қалыптастыруды көздейді.“Өзін –өзі тану” курсы арқылы жан – жақты дамыған, рухани адамгершілігі мол, бір-біріне сүйіспеншілікпен, құрметпен қарайтын, өмір сүруге құштарлығы жоғары жеке тұлға тәрбиелейміз.
Слайд 5 “Өзін - өзі тану” – бұл тек өзі
туралы біліп қана қою емес, қоғамдық – қатынастар жүйесіндегі,
адамдар арасындағы өз орнын таба білу, өзін тұлға ретіндесезіну болып табылады.
Слайд 7 “Шаттық шеңбері” – тәрбиеші балалармен бірге амандасып, тақпақ
оқып, ән айтатын, жылы сөздер сыйлайтын маңызды шеңбер болып
табылады.Слайд 9 «Тыныштық сәті» ─ релаксация тұрғысындағы әдістемелік тәсіл. Толық
тыныштықта баланың жүрек соғу ырғағы мен тыныс алуы реттеледі,
денесі жеңілденеді. Ол өз ойын жинақтай алу мүмкіндігіне ие болады, өзінің ішкі «Менін» түсіне алады, өзінің сезімі мен көңіл- күйін жақсы сезінеді.Слайд 10 «Сабақтың дәйек сөзі» ─ балалардың танымдық белсенділігін
арттыруға, оқу материалын эмоционалдық-бейнелі тұрғыдан қабылдауға ықпал ететін өзін-өзі
тану сабақтарының міндетті элементі болып табылады. Сабақтың дәйек сөзі ретінде халық даналығы, халық мақалы, нақыл сөз, даналық сөз, ұлағатты сөз алынады.
Слайд 12
Ойын
Ойындар сабақ
мазмұнына сәйкес алынып,
жеке және топтық
жұмыстар
түрінде жүргізіледі.
Ойын арқылы бала өзінің
құрдастарымен
қарым –
қатынасжасауға үйренеді.
Ойын арқылы бала
адамгершілік
құндылықтар жөнінде
тәжірибе жинақтайды.
Слайд 13 «Шығармашылық жұмыс» ─ бұл тәсіл балалардың шығармашылық шабытын
аша түсуге, олардың символдарды, бейнелер мен әрекеттерді ұғынуы арқылы
өзіндік «Менін» көрсете алуына септігін тигізеді, балалардыңөз күшіне сенімділігін, өзінің қабілеттері мен шығармашылық мүмкіндіктеріне сенімдерін қалыптастырады, жауапкершілікке,
дербестілікке тәрбиелейді.
Слайд 15 «Сергіту сәті» ─ сабақ үстінде балалардың жалығуы
мен шаршағандығын ұмыттыратын, бойларын сергітуге қажетті өзін-өзі тану сабағының
құрамдас бір бөлігі. Осы тәсіл топтың көңіл күйін көтереді, оқуға, білуге ынтасын дамытады, жылдам назар аударуын күшейтеді, ұжымның ұйымшыл болуына ықпал етеді.
Слайд 16
«Жаттығу-ойлану», «Жағдаяттарды талдау» - балалардың
өмірдің тәлімдік-танымдық жағдайларының мәнін ұғына білу мен нақты өмірлік
жағдаяттарды бағалай білу дағдыларын дамытуға, өзінің ойы мен ісіне, әрекеттеріне жауапкершілігін қалыптастыруғаықпал ететін әдістемелік тәсіл.
Слайд 17 «Бейнематериалдар көру (фильмнен, мультфильмнен үзінділер және т.б.)» –
оқу мағлұматтарын көрнекілік тұрғысынан жеткілікті түсіндіруге мүмкіндік беретін әдістемелік
тәсіл. Айқын көркем көріністер балаларға оқу материалының мазмұнын түсінікті қабылдауына және жете меңгеруіне ықпал етеді.Слайд 18 «Сахналау» ─ бұл тәсіл өзін-өзі тану сабақтарында оқу
материалының мазмұнын эмоционалдық-сезімдік күймен тиімді қабылдау мақсатында әр түрлі
жағдаяттарды балалардың өздері рөлдерде орындауы арқылы ұйымдастырылады.Слайд 19 Қорытындылау ─ сабақ барысында айтылған ойларды
тәрбиешінің өзі немесе балалармен бірге жинақтап қорытуға бағытталған әдістемелік
тәсіл.Слайд 20 «Жүректен-жүрекке» –сабақтың аяқталу кезеңінде қолданылатын, бір-бірімен пікір алмасуды,
бір-біріне тілектер айтуды немесе бәрі бірге сабақтың негізгі ойын
қорытатындай ән не өлең орындауды қамтитын және тәрбиешінің әрбір баланың эмоционалдық күйін, олардың сабақ мазмұнын түсіну деңгейін анықтауға мүмкіндік туғызатын әдістемелік тәсіл.
Слайд 21 “Өзіммен - өзім” – деп аталатын құрылымы арқылы
