Слайд 2
Воспитатель детского сада МБДОУ «ТДС № 24 «Кэскил»;
Высшая
квалификационная категория;
Образование - высшее, СВФУ им. М.К. Аммосова;
Педагогический
стаж 34 года;
2012г. – нагрудной знак «Отличник Образования РС (Я)»
2015 г. – присвоен почетный знак «За вклад в развитие народного художественного творчества РС(Я)»
2015 г. – медаль «За вклад в развитие наслега»
2003 г. – Диплом «Золотая Амфора» VII Международного фестиваля детского творчества. Греция.
2004 г. – руководитель участников культурной программы III Международных спортивных игр «Дети Азии».
2005 г. – Дипломант I Международного телевизионного фольклорного фестиваля «Культура мира на земле Олонхо». Председатель Ассоциации фольклорных фестивалей г.Галенат Франции, Жак Рош. г.Якутск.
2008г.- Благодарственное письмо Министерства культуры и духовного развития Р(Я), Якутск
2008г.- Благодарственное письмо дирекции Республиканского телевизионного конкура «Полярная Звезда», Якутск
2008г.- Почетная грамота Министерства Образования Р (Я)
2009г.- Гранд Министерства Образования РС (Я)
2009г.- сертификат «Лучший участник социально-значимых проектов» Республиканская общественно-педагогическая экспедиция «Оймякон-Полюс Холода»
2009г.-Благодарственное письмо Главы МУ УОМО «Оймяконский улус (район)»
2009г.- Грант Главы Оймяконского улуса «Лучший воспитатель ДОУ 2008 года», Усть-Нера
2010г. - медаль «Сердце отдаю детям» к закрытию Года Учителя
2015 г. - Победитель в номинации «Лучший проект по реализации программы «Музыка для всех» в республиканской педагогической ярмарке
2003г., 2004 г., 2005 г., 2015 г. – Лучший руководитель года улусного смотра республиканского телевизионного конкурса «Полярная звезда» , «Радуга севера», «Весенние капельки».
Слайд 3
С 24 по 30 августа 2015 года в
г. Якутске состоялся II Международный конгресс «Музыка для всех:
международный мастер – класс», посвященный вопросам общего и профессионального музыкального образования детей и молодежи
Слайд 4
Актуальность проекта:: Сохранение и развитие традиций каждого
народа актуально для нашей многонациональной страны. Приобщение к народным
традициям обеспечивает духовное и нравственное развитие личности. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан проект «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через кружковую работу «Дайаана» с учетом регионального компонента» Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь, уважение к другим народам.
Обоснование проблемы проекта: В настоящее время, в силу многих причин большая часть духовного наследия и предметов материальной народной культуры оказались утрачены и тем самым окончательно разрушается духовная связь современников с культурными традициями и творческим опытом прошлых поколений.
Из этого следует, что проблема сохранения традиционной народной культуры приобретает важный характер и решать эту проблему надо начинать уже с дошкольного возраста. Ведь именно в дошкольном возрасте идет формирование и развитие личности ребенка, а народные традиции воспитывают будущего гражданина России.
Слайд 5
Цель: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через
кружковую работу «Дайаана» с учетом регионального компонента посредством обучения
национальной культуре своей страны и культуре других стран.
Задачи проекта:
Образовательные:
- организация среды, способствующей развитию музыкальной культуры и искусства;
- проведение системной работы по ознакомлению и закреплению знаний детей о различных танцах
-обучение детей элементам народных танцев;
- повышение интереса детей к музыкальным занятиям;
- обогащение музыкальных представлений и словарного запаса детей.
Развивающие:
- развитие мышления, слуха, воображения, фантазии, музыкальности детей, умения выражать свои творческие намерения и умения работы в группе (команде);
- способствование развитию системной работы по взаимодействию воспитателей с родителями и общественностью.
- раскрытие творческого потенциала, содействие проявлению инициативы и самостоятельности дошкольников
Воспитательные:
- воспитание духовности, чувства прекрасного, дара сочувствия и сопереживания, толерантности детей;
- воспитание инициативы и самостоятельности детей через раскрытие их творческих возможностей
- воспитание и пробуждение интереса к культуре других народов.
Слайд 6
Ожидаемые результаты проекта:
Развитие эстетического воспитания, художественного вкуса, музыкальности,
ритмичности.
Развитие художественно - творческой активности детей, отражение в разных
видах деятельности, используя элементы народного творчества.
Формирование у детей представления о народах, живущих на земле.
Пробуждение интереса к народному творчеству, воспитание чувства патриотизма.
Расширение общего музыкального кругозора.
Умение танцевать танцы народов мира.
Слайд 7
Результаты эксперимента:
повысились показатели всех компонентов интернациональной воспитанности дошкольников,
уровень представлений детей о других странах, народах мира;
Улучшились показатели
познавательного и речевого развития коммуникабельности детей;
Развиты музыкально – ритмические движения и общее физическое состояние воспитанников;
Активнее привлечены родители в воспитательно – образовательный процесс.
Слайд 8
В 1997 году был создан танцевальный ансамбль «Дайаана»
которая по сей день ежегодно становится лауреатом конкурса «Полярная
звезда», «Северное сияние»
Слайд 9
На 1 Международном телевизионном фольклорном фестивале «Культура мира
на земле Олонхо» в г.Якутске познакомились со многими народными
ансамблями мира.
Слайд 10
С целью полной реализации способностей воспитанников продолжала заниматься
с ними и во время учебы в ТОСШ.
Победитель
конкурса «Полярная звезда» старшая группа «Дайаана» в 2004 году в Международном фестивале «Золотая Амфора» в Греции стала дипломантом 1 степени.
Слайд 11
Этапы реализации проекта
Iэтап: Организационно-подготовительный
II этап: Основной
III этап: Заключительный
Обоснование
актуальности темы,
мотивация выбора,
определения цели и задач проекта,
подбор литературы, пособий, атрибутов.
Разучивание народных танцев.
Знакомство детей с бытом, костюмом, народными традициями разных национальностей.
Беседа с детьми, о том «Какие бывают народные танцы».
Рассматривание иллюстраций народные костюмы для танцев и песен.
Совместная деятельность с родителями: создание специальной среды, изготовление необходимых пособий (атрибутов для танцев, народных игр).
Совместная деятельность с музыкальным руководителем
Проведение совместного мероприятия.
Презентация проекта.
Слайд 12
Средства реализации проектной деятельности:
разучивание танцев народов мира;
разучивание
якутских национальных музыкальных инструментов;
разучивание народных песен;
музыкально – ритмические игры;
беседы;
чтение
художественной литературы;
просмотр презентаций – народные танцы, народные костюмы, фильмов;
создание буклета "Танцы народов мира»;
развлечение «Аяравина приглашает друзей»;
развлечение «Мы дети Полюса Холода».
Методы работы:
Игровой метод.
Наглядный метод.
Метод аналогий
Словесный метод
Практический метод
Слайд 13
В 2005 году разработала программу «Обучение якутским народным
танцам детей дошкольного возраста».
Слайд 14
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через кружковую
работу «Дайаана» в образовательной среде ДОУ с учетом регионального
компонента
Кружок «Дайаана»
Физическое развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Слайд 15
Физическое развитие:
Обучение танцам способствует укреплению опорно-двигательного
аппарата; развитию физических качеств (гибкости, выносливости и координации)
Слайд 16
Социально-коммуникативное развитие
Обучение танцам народов мира способствует
развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,
становлению целенаправленности, моральных и нравственных волевых качеств ребенка. Приобщает детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
Слайд 17
Познавательное развитие
Обучение танцам народов мира способствует
развитию воображения и творческой активности; формированию первичных представлений о
себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Слайд 18
Речевое развитие:
способствует владению ребенком речью как средством
общения и культуры, обогащению активного словаря, формирования интересам к
языкам людей другой национальности.
Слайд 19
Художественно-эстетическое развитие:
Обучение танцам народов мира способствует развитию эмоциональной
отзывчивости на музыку разного характера;
Формирует основы музыкальной культуры детей.
Развивает чувство ритма в разных видах музыкальной деятельности;
Развивает умение детей ритмично и выразительно двигаться, передавать простые игровые образы в играх и инсценировка
Слайд 20
В 2006 году я организовала вокальный ансамбль «Чуопчаарар
чыычаахтар», которая ежегодно успешно участвует в конкурсе ДТРА «Полярная
звезда»
Слайд 21
Согласно направлению моего учреждения, я работаю с традиционным
приоритетным осуществлением воспитания дошкольников с применением методов якутской народной
педагогики.
Слайд 22
Дети очень любят исполнять народные танцы. У них
появляется живой интерес к культуре, к образу жизни разных
народов, дружелюбие и уважение к ним.
Слайд 23
Верными помощниками в реализации моего проекта
являются родители моих воспитанников. Авторами и изготовителями костюмов обычно
выступают они.
Маленький Чысхаанчик.
Костюмы для танца «Якутские узоры»..
Слайд 24
Основные направления работы
с родителями
Информационно-аналитическое направление:
проведение
опросов, анкетирование родителей
Привлечение родителей
к созданию специальной среды,
изготовлению
необходимых пособий
(атрибутов, костюмов для танцев и народных игр)
Наглядно-информационное направление:
организации дней открытых дверей, открытый
просмотр занятий, других видов деятельности,
информация на стенде, папки-передвижки,
разработка памяток.
Досуговое направление:
Совместное проведение праздников, досугов,.
Познавательные направление: родительские собрания, семинары, практикумы, мастер-классы
Слайд 25
Работа в социумом
Формы работы: участие открытых занятиях, праздниках
и концертных программах сельского дома культуры. Участие в конкурсах.
Слайд 26
Заключение:
Процесс интернационального воспитания детей
дошкольного возраста с применением методов обучения в кружке «Дайаана»
основывается на положении о трехкомпонентной структуре самосознания и включает в себя:
- когнитивный компонент:
знание и представление о культуре своего народа и осознание себя субъектом родных мест;
2) знание и представление о культуре разных народов мира;
- эмоциональный компонент – чувства, которые возникают у ребенка в процессе межличностного общения в процессе данной деятельности;
- поведенческий компонент – интернациональная направленность поведения ребенка.
Слайд 27
Вывод:
Воспитательная система в кружках направлена на
комплексное развитие личности ребёнка и является системой креативного типа.
Вид системы – художественная – определяется ведущими ценностно-смысловыми ориентациями (культурно-нравственные).
