Слайд 2
Современная школа осуществляет работу с уч-ся на основе:
уважения
личного достоинства каждого воспитанника, его индивидуальных жизненных целей, запросов
и интересов;
ориентируется не только на подготовку к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного этапа в соответствии с его психофизиологическими особенностями.
Слайд 3
Индивидуальный маршрут - это учет психологических и индивидуальных
особенностей ребёнка, его интересов, жизненной позиции, уровня обучаемости.
Индивидуальный
маршрут выстраивается во взаимодействии педагога и психолога.
Слайд 4
«индивидуальный образовательный маршрут»
«индивидуальный учебный план»
«индивидуальная образовательная траектория»
«индивидуальная
образовательная программа»
Слайд 6
Цель ИОМ:
Компенсация учебных трудностей;
Расширение сферы знаний применительно к
определенной учебной дисциплине.
Слайд 7
Индивидуальная образовательная траектория
Направления реализации:
содержательный (вариативные учебные планы и
образовательные программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут);
деятельностный (специальные педагогические технологии);
процессуальный (организационный аспект).
Слайд 9
Индивидуальный учебный план выполняет функцию прогнозирования для старшеклассника–
«Я выбираю предметы для изучения»
индивидуальная образовательная программа выполняет функцию
проектирования для старшеклассника– «Я составляю программу образовательной деятельности»
индивидуальный образовательный маршрут конструирует образовательную деятельность – «Я определяю, в какой последовательности, в какие сроки, какими средствами будет реализована образовательная программа».
Слайд 10
Принципы проектирования ИОМ:
Принцип систематической диагностики;
дифференцированного (индивидуального) подбора
педагогических технологий;
контроля и корректировки;
систематичности наблюдений;
Принцип пошаговой фиксации.
Слайд 11
Обязанности учителя, обеспечивающего индивидуальный образовательный маршрут:
Оценка готовности
ребёнка к переходу на обучение по индивидуальному образовательному маршруту.
Выбор совместно с учеником индивидуального образовательного маршрута.
Корректировка образовательного маршрута.
Контакты с родителями ученика.
Подведение результатов.
Слайд 12
Алгоритм создания индивидуального образовательного маршрута
1. Исследования обучающихся, анализ
состояния:
- диагностика базового (стартового) уровня и выявление
индивидуальных особенностей обучающегося;
- дифференциация обучающихся;
2. Постановка совместно с обучающимся цели и определение образовательных задач. Определение срока действия маршрута.
3. Отбор содержания образовательного маршрута
4. Определение модели образовательного процесса
5. Планирование и созданием индивидуальной образовательной программы и определение результатов ее реализации.
6. Образовательная деятельность в рамках индивидуального образовательного маршрута.
7. Диагностика текущих результатов и возможная коррекция индивидуального образовательного маршрута.
8. Подведение итогов работы
Слайд 13
Индивидуальный образовательный маршрут (траектория) - это структурированная программа
действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения.
Слайд 14
Формы организации деятельности ученика во время работы
по индивидуальному маршруту:
1)Занятия в классе.
2)Групповые занятия.
3)Самостоятельное изучение материала.
4) Домашняя
самостоятельная работа.
Слайд 15
Лист индивидуального маршрута обучения
ФИО_________________________________________________________________________
Ученика (цы) ______ класса МБОУ Ясенецкой
СШ
на _______/_______ учебный год
Кл. рук. ______________/___________ /
Ученик (ца)
________________/____________/
Родитель _________________/______
Слайд 16
4 вариативных образовательных маршрута:
для учащихся с опережающими
темпами развития;
для учащихся с ослабленным здоровьем;
для учащихся
с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении;
для одаренных учащихся с различными специальными способностями.
Слайд 17
Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному образовательному
маршруту
Диагностика
ОУУН
Слайд 18
2. Выявление причин низкой успеваемости.
Причины низкой успеваемости:
переход на другой УМК
несформированность самоконтроля
отсутствие
устойчивых мотивов учения
проблемы в ЗУН ученика, вследствие нерегулярности работы на уроке
нарушение фонематического слуха
бедность словарного запаса
общее недоразвитие речи
- несформированность познавательной деятельности.
Слайд 19
Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
3.
Определение направлений коррекционной работы:
- ликвидация отставания по
программе
- обогащение словаря и развитие речи;
- формирование мотивов учебной деятельности;
Слайд 20
Алгоритм составления плана работы
по индивидуальному
образовательному маршруту
4.
Составление планирования, подбор заданий, определение времени работы.
Примерная схема
составления тематического планирования индивидуального маршрута:
5. Подведение итогов (диагностика ОУУН)
Слайд 21
Результат
научились самостоятельно самоорганизовываться на занятие
умеют планировать свою работу
могут
оценить и проанализировать свою работу.
Слайд 22
Перспективы, открывающиеся перед учащимися:
уменьшается ежедневная нагрузка в разрезе
домашних заданий;
даётся возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в
ситуации, где нет давящего авторитета учителя и внимания всего класса;
формируется умение применять знания в нестандартных ситуациях, самостоятельно делать правильный выбор
формируется правильная самооценка.
Слайд 23
Перспективы, открывающиеся перед родителем:
принимает активное участие в
образовательном процессе;
даёт возможность определить границу между знаниями и
незнаниями своего ребёнка (карта движения по предмету);
повышается уровень контроля над учебными достижениями своего ребёнка.
Слайд 24
Перспективы, открывающиеся перед педагогом:
освобождается время для других
форм уроков;
осваиваются новые формы уроков: презентации, мастерские, консультации;
появляется возможность оказать индивидуальную помощь учащимся.
