Презентация на тему Индивидуальная самостоятельная работа над ошибками

в словах и их сочетаниях орфограммы и определять их

типы.
Орфографическая зоркость предполагает умение обнаруживать ошибки пишущим.

фонематического слуха;
овладение умением ставить ударение и обнаруживать безударные гласные;
формирование

представлений об орфограмме;
упражнения для выработки орфографической зоркости;
использование дидактических средств, для организации работы по формированию орфографической зоркости;
письмо с пропусками;
специально организованное списывание;
графические и цифровые обозначения орфограмм;
диагностика орфографической зоркости;
работа над ошибками

действий с целью их усвоения и повышения качества.



Систематическая

и целенаправленная работа над ошибками воспитывает у детей орфографическую зоркость, ответственное отношение к письму, стремление оформлять свои мысли грамотно.

со стороны учащихся к правилам русской орфографии;
выработка навыков грамотного

письма;
формирование и развитие самоконтроля со стороны учащихся

самостоятельное исправление (потом можно предложить самостоятельное отыскивание) ошибок;
самостоятельное

выписывание слов, в которых допущена ошибка;
подбор проверочного слово;
повтор правила.

Признаки орфограммы:
написание требует проверки ( букв, сочетаний букв и

т. д.)
наличие не менее двух возможных вариантов написания, лишь один из которых правильный.

;
от разнообразия видов упражнений;
от активности учащихся в процессе

самостоятельной деятельности;

от наличия индивидуального подхода к каждому ученику.

особенностей школьников к самостоятельной деятельности и уровня усвоения правила;
анализ

ошибочных написаний, выделение группы ошибок, типичных для класса и каждого ученика;
организация специального урока над ошибками

класса:
выполнение упражнений на закрепление слабо усвоенных правил;
самостоятельная работа над

ошибками.

работы над ошибками:
низкая мотивация учащихся

на выполнение данного вида работы;
несистематичность проводимой работы;
недоразвитость фонематического слуха, речи детей, двуязычие;
малый словарный запас учащихся;
недостаточно развитый навык чтения ;
неумение выделять и определять орфограмму

Систематическое отсутствие индивидуального подхода при организации работы над ошибками является одной из причин неграмотности и слабой успеваемости отдельных учеников.

вполне успевающих учеников.