Презентация на тему Личностно - ориентированный подход в обучении

Содержание

2. Личностно - ориентированный подход — это методологическая
3. -самобытность ребёнка -самоценность ребёнка -субъективность процесса учения
4. Цель личностно ориентированного образования состоит в том,
5. Личностно-ориентированное обучение должно обеспечить каждому учащемуся
6. Успех личностно-ориентированного обучения в условиях коррекционной школы,
7. Личностно ориентированный урок в отличие от традиционного
8. На уроке использую активные методы обучения: решение
9. В личностно-ориентированном обучении ученик не бездумно принимает
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Личностно - ориентированный подход — это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Главная
Детские презентации
Презентация Личностно - ориентированный подход в обучении

Личностно-ориентированный подход в обучении как ресурс формирования базовых учебных действий на уроках в начальной школе

Личностно - ориентированный подход — это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая

-самобытность ребёнка -самоценность ребёнка -субъективность процесса учения Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) - это

Цель личностно ориентированного образования состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы

Личностно-ориентированное обучение должно обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его

Успех личностно-ориентированного обучения в условиях коррекционной школы, прежде всего, обуславливается умением учителя

Личностно ориентированный урок в отличие от традиционного в первую очередь изменяет тип

На уроке использую активные методы обучения: решение ситуативных задач; проблемные ситуации; дидактические

В личностно-ориентированном обучении ученик не бездумно принимает готовый образец или инструкцию учителя,

Очень важный компонент личностно-ориентированного обучения - развитие мотивации учебной деятельности. С этой целью

Слайды презентации

Слайд 2 Личностно - ориентированный подход — это
методологическая ориентация

Личностно - ориентированный подход — это методологическая ориентация в педагогической деятельности,

в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных

понятий, идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Слайд 3 -самобытность ребёнка -самоценность ребёнка -субъективность процесса учения
Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) -

это такое обучение, которое во главу угла ставит:

Слайд 4 Цель личностно ориентированного образования
состоит в том, чтобы

Цель личностно ориентированного образования состоит в том, чтобы «заложить в ребенке

«заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты,

самовоспитания».

Слайд 5 Личностно-ориентированное обучение должно
обеспечить каждому учащемуся условия

для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей

и интересов в процессе усвоения им содержания общего образования.

Слайд 6 Успех личностно-ориентированного обучения в условиях коррекционной школы, прежде

Успех личностно-ориентированного обучения в условиях коррекционной школы, прежде всего, обуславливается умением

всего, обуславливается умением учителя создать атмосферу полного доверия, с

этой целью активно используются такие способы общения, как понимание, признание, принятие личности ребёнка такой, какова она есть, основанные на способности учитывать точку зрения ребёнка и не игнорировать его чувства и эмоции.

Слайд 7 Личностно ориентированный урок в отличие от традиционного в

Личностно ориентированный урок в отличие от традиционного в первую очередь изменяет

первую очередь изменяет тип взаимодействия «учитель-ученик». От командного стиля

учитель переходит к сотрудничеству, ориентируясь на анализ не столько результатов, сколько на деятельность ученика, позицию ученика – от прилежного исполнения к активному творчеству, иным становится его мышление: рефлексивным, то есть нацеленным на результат.

Слайд 8
На уроке использую активные методы обучения:
решение ситуативных

На уроке использую активные методы обучения: решение ситуативных задач; проблемные ситуации;

задач;
проблемные ситуации;
дидактические игры;
«круглый стол»;
дискуссии;

индивидуальная и групповая работа.

Слайд 9
В личностно-ориентированном обучении ученик не бездумно принимает готовый

В личностно-ориентированном обучении ученик не бездумно принимает готовый образец или инструкцию

образец или инструкцию учителя, а сам активно участвует в

каждом шаге обучения – принимает учебную задачу, анализирует способы ее решения, выдвигает гипотезы, определяет причины ошибок и т.д. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным. В этом случае меняется характер восприятия, оно становится хорошим «помощником» мышлению и воображению.