Презентация на тему Художественно-эстетическая работа в ДОУ консультация по аппликации, лепке (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие
Физическая культура
Здоровье
Художественное творчество
Коммуникация
Музыка
Чтение художественной литературы
Познание
Социализация
Труд
Безопасность

Образовательная область

«Художественное творчество»
детей дошкольного возраста

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности через решение следующих задач:
Развитие продуктивной деятельности ребенка (рисование, лепка, аппликация);
Развитие детского творчества;
Приобщение к изобразительному искусству.

развитие ребенка;
Принцип научной обоснованности и практической применимости (соответствие основным

положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
Принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи);
Принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника;
Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями образовательных областей;
Принцип комплексно – тематического построения образовательного процесса;
Принцип решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

творчеству (по подгруппам, фронтально, индивидуально);
Индивидуальная работа с ребенком;
Коллективные работы;
Совместные

работы 2 – 3 детей;
Тематические занятия;
Пальчиковая гимнастика;
Дидактические игры;
Физминутки;
Интегрированная деятельность;
Сюрпризные моменты.

детей о дошкольного возраста
Уголок художественного творчества в группе
Художественно –

творческая гостиная для родительской общественности группы;
Выставки рисунков детей в холлах дошкольного учреждения.

Использование различных видов дидактических игр по художественному творчеству, а именно:
На целенаправленное развитие восприятия цвета;
На восприятие формы;
На восприятие качеств величины;
На количество предметов;
На развитие речи, мышления;
На развитие первоначальных представлений о природе.
Наглядно – образный материал
Иллюстрации и репродукции;
Наглядно - дидактический материал;
Игровые атрибуты;
«Живые игрушки» (воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы);
Стихи, загадки;
Открытки для рассматривания

и освоению содержания программы осуществляется в двух основных моделях

организации образовательного процесса:
совместной деятельности взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
самостоятельной деятельности детей.

натуры
По предварительному наблюдению
По собственному замыслу
На заданную тему
Иллюстрирование
Декоративное рисование

загадка) Изложение учебного материала. Введение новых способов художественной деятельности,

новых материалов и инструмен­тов, показ способа действия.
2 часть: Самостоятельная практическая работа детей, которая является основной в учебном процессе. Ее цель — творчество. Создание художественных образов развивает у детей умение обобщать их, приводить к единству, целостности.
3 часть: Анализ работ, обсуждение творческих работ с детьми помогает ребенку видеть мир не только со своей соб­ственной точки зрения, но и с точки зрения других людей. Итог занятия.

Структура нод (ЗАНЯТИЯ)

2. Пояснение. 3. Напоминание. 4. Поощрение. 5. Художественное слово.

Рассматривание произведения искусств сопровождается словом, обогащается словарь детей, они учатся рассуждать, знакомятся с различными видами искусств.
2) Наглядный метод.
Приемы: 1. Использование натуры. 2. Рассматривание предметов. 3. Использование образца. 4. Рассматривание картин. 5. Показ воспитателем приемов работы. 6. Наблюдения. 7. Анализ детских работ.
3) Игровой метод. Внесение игры в сюжетное рисование, аппликацию и лепку развивает воображение, активизирует поиски выразительных средств изображения.
4) Практический метод.
Приемы: 1. Упражнения (на бумаге, в воздухе). 2. Показ способов изображения.
5) Эвристический метод.
Приемы: 1. Игра. 2. Ситуация. 3. Поиск.

навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать

многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.