Презентация на тему Индивидуальное коррекционное занятие

инструкцией; закрепле­ние понятия «величина предметов» (большой — ма­ленький, больше

— меньше).
























Назови геометрические фигуры, нарисованные в квадратах слева. «Перенеси» их в квадраты справа по указанию стрелочки. Фигуры большего размера уменьшай, а меньшего — увеличивай.
• Нарисуй в пустых клеточках точно такие же фигуры. Из каких фигур они состоят?

производить анализ расположения фигур в пространстве. Развитие устойчивости внима­ния,

целенаправленности деятельности. Активи­зация словаря.















Рассмотри и назови геометрические фигуры, помещенные на стра­нице слева. Сначала называй меньшую по величине фигуру, за­тем — большую. Например, круг в квадрате, круг в овале, овал в круге.
Тебе нужно перенести каждую меньшую по величине фигуру на но­вое место — на соответствующие фигуры большего размера.

правильно называть цвета и оттенки, узнавать и называть геометрические

фигуры, указывать их цвет и ве­личину; пересчитывать геометрические фигуры, указывать их количество; составлять рассказ-описание. Рассмотри клоуна. Какой формы заплатки на его костюме? Сравни заплатки одинакового цвета. Чем они отличаются? Сравни одинаковые по форме заплатки. Чем они отличаются? Составь рассказ про клоуна.

внимания. Друзья пошли гулять со своими собаками, но поводки запутались.

Оп­редели, где чья собака. Скажи, как зовут собаку каждого мальчика.

вишня, сирень, рожь –
Кошка, собака, курица, лошадь –
Атлантический, Индийский,

Тихий –
Бабушка, тётя, брат, мама, дочь –
Учитель, водитель, швея, кассир –

растения

животные

родственники

природа

океаны

профессии

удерживать инструкцию и контролировать свои действия в ходе работы.

Наблюдение за деятельностью ре­бенка (ее темпом, а также ловкостью и коорди-нированностью движений рук).
Перед ребенком выкладывают вряд карточки, об­ращают его внимание на чередование рисунков, предлагают продолжить ряд.
Найди закономерность в расположении фигур и предметов и про­должи ряд.

определение спо­собности удерживать инструкцию, особенностей самоконтроля. (Задание выполняется в

опреде­ленном темпе, отмечается наличие ошибок.)
Найди закономерность в расположении фигур и продолжи ряд.

ситуации.
Внимательно рассмотри картинку. Она смешная? Так бывает или нет?

Все ли правильно нарисовал художник?

развитие зрительно-моторных навыков.
Найди в нижней части страницы и нарисуй

в пустом квадрате подходящую по цвету, форме и рисунку бабочку.