Презентация на тему Коррекционно-развивающая работа с младшими школьниками в условиях ФГОС учебно-методический материал

на развитие в познавательной сфере включает в себя занятия

на развитие психических качеств ребенка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление.

Коррекция и развитие психических процессов: внимания, наблюдательности, памяти, восприятия, сенсомоторной координации, мышления.

Задачи:
Образовательные: развитие умения обобщать понятия.
Коррекционно-развивающие: развитие аналитического мышления, увеличение объема слухового и зрительного внимания и памяти; развитие пространственной ориентации и координации движений; развитие тонкой моторики и графических навыков.
Воспитательные: воспитываем умение само регуляции и самоконтроля.

три ее вида:
лекционно-просветительскую,
консультативно-рекомендательную,
собственно коррекционную (в форме

индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы). 

Внимательно рассмотрите карточки, на которых написаны числа, - это

зашифрованные слова. Вы можете их расшифровать при помощи таблицы – шифра. Расшифруйте слова, запомните их и определите какое слово лишнее и почему.
Таблица – ключ к шифру


Зашифрованные слова: 6740,434675, 43125, 624ь, 9265, 521290, 184ь.

КОРОВА, т.к. корова домашнее животное, а остальные дикие животные.

«6» обведи в кружок.

деревне неделю и пять дней. Сколько всего дней он

был в деревне?
– В комнате сидели три кошки. Сколько лап у всех вместе?
– Какое слово длиннее “удав” или “червячок”?

Коля и Вася – два брата. Один из них ходит в детский сад, другой – в школу. Кто из них моложе, если Вася учится во втором классе?
У трех подружек – Вики, Ани и Лены – очень красивые куртки – синяя и красная с капюшонами и синяя без капюшона. У кого какая куртка, если Аня и Лена ходят с капюшонами, а у Ани и Вики куртки синего цвета?

не подходит.
Гусь, утка, курица, петух, рыба.
Морковь,

огурец, картофель, конфеты, капуста.
Ложка, хлеб, тарелка, вилка, нож.
Тюльпан, гвоздика, ромашка, арбуз, роза.
Катя, пальто, юбка, кофта, платье.
Весна, лето, осень, мороз, зима.

из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.

Например: смех-мех, столб-стол, коса-оса, зубр-зуб, удочка-дочка, мель-ель, дорога-рога, олень-лень.

пропуска номер фигуры, которой не хватает.

Запиши слова, которые у тебя получились.

норма – р…

немота – м….
носик – н… норка – к….
накал – к… масло – с….
никель – е…. мышка – к….

– ан + лук =_____________
ква + рак – ак

+ тира =______________
кот + ёлка – ка =____________
ежи – и + е + вика =___________

Книга 6 – М.: Росмэн-Пресс, 2004
Волшебная клеточка, прописи. –

М.:Изд-во «Адонис», 2006
Голубь В.Т. Графические диктанты. – М.:ВАКО, 2006
Зак А.З. Совершенствование познавательных умений у детей 5-12 лет. – М.: Московский психолого-социальный институт: Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК»,1999
Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей: Уч. пособие – М.: МПСИ Флинта, 1998
Языканова Е.В. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. 1-4 классы – М.: Изд-во «Экзамен», 2017