Слайд 2
Проблемы начальной школы
Как лучше помочь детям подготовиться к
обучению в школе
Как обеспечить наименьший период и безболезненность адаптации
детей к условиям обучения
Как снять состояние тревожности детей и родителей перед поступлением в 1 класс
Как организовать работу с родителями по оказанию помощи их детям на подступах к школе и далее в период школьного обучения
Как избежать больших нагрузок на детей и уменьшить школьные трудности
Слайд 3
Программа «Школы будущего первоклассника»
Основные идеи:
1. Не только дети
готовятся к школьному обучению, но и сама школа готовится
к приему именно этих детей.
2. Ребенок приходит в школу вместе со своей семьей.
Слайд 4
Цель курса:
выполнение социального заказа родителей по подготовке детей
к школьному обучению
удовлетворение потребностей самой школы в полномасштабном укомплектовании
первых классов
обеспечение быстрой и безболезненной адаптации детей к условиям обучения
Слайд 5
Дети:
знакомятся с помещением классов и их оборудованием
узнают, как
проходит учебное занятие
совершенствуют свои интеллектуальные умения
овладевают основными нормами и
правилами школьной жизни
обретают начальные умения школьного сотрудничества с учителями и друг с другом, т.е. личностно готовятся к началу школьного обучения
Слайд 6
Педагоги:
ведут специально организованные наблюдения за индивидуальным развитием детей
активно
общаются с родителями
накапливают богатейшую информацию о каждом ребенке и
его семье
заблаговременно и качественно готовятся к началу нового учебного года
Слайд 7
Родители:
налаживают конструктивное сотрудничество с педагогами
получают конкретные рекомендации по
оказанию детям дома помощи и поддержки в процессе их
обучения
Слайд 8
Организация и режим работы ШБП
cубботние занятия (по 3
занятия)
продолжительность каждого занятия – 30 минут
36 учебно-игровых занятий
3
месяца (февраль, март, апрель)
посещение ШБП по желанию
педагогические кадры – учителя
4-х классов, педагог-психолог, завуч
Слайд 9
Дошкольники готовятся к новой социальной роли – будущего
первоклассника и одновременно совершенствуют:
развитие логического мышления
развитие математических представлений
развитие внимания
и памяти
развитие речи и мелкой моторики
Слайд 11
Курс подготовительных занятий для родителей
Цель курса:
рекомендации
для родителей по оказанию помощи детям в подготовке их
к обучению в школе
помощь взрослым в создании условий для самопознания будущих учеников, овладения ими своим поведением и учебной деятельностью
Слайд 13
Группа кратковременного пребывания (с 2007 г.)
Цели:
максимально
полный охват детей 5- 6,5 лет организованными формами подготовки
к школе
выравнивание стартовых возможностей детей дошкольного возраста
укрепление здоровья
Слайд 14
Программа подготовки детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
к школьному обучению (опыт работы группы кратковременного пребывания)
В основе
программы лежит система развития школьно-значимых функций и подготовки детей к школе, разработанная академиком Российской академии образования, директором Института возрастной физиологии РАО М.М.Безруких и старшим научным сотрудником института, кандидатом биологических наук Т.А.Филипповой. Данная система представлена комплектом «Ступеньки к школе», состоящим из 12 рабочих тетрадей и методических рекомендаций.
Слайд 17
Задачи
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье
детей, готовящихся к обучению в школе
формировать школьно-значимые функции, произвольность
психических процессов, коммуникативные навыки
развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность дошкольников
создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному, нравственному развитию ребенка в соответствии с психологическими возможностями и возрастными особенностями детей
учитывать, сохранять и развивать индивидуальные особенности детей
осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями), ориентировать их на значение воспитания в в семье, на взаимопонимание с ребенком
Слайд 18
Принципы построения
занятий с дошкольниками:
Системность
Комплексность
Соответствие возрастным и
индивидуальным возможностям
Адекватность требований и нагрузок
Постепенность (пошаговость) и систематичность
Индивидуализация
темпа работы
Повторяемость
Вариативность
Гибкость
Открытость
Слайд 19
ГКП работает в следующем режиме:
3 раза в неделю
(вторник, среда, четверг)
по 3 занятия:
1 занятие –
17.00 – 17.30 (перемена 10 минут)
2 занятие – 17.40 – 18.10 (перемена 10 минут)
3 занятие – 18.20 – 18.50
один день недели работа с группой детей 5-ти лет (9 -10 человек);
второй день недели работа с группой детей
6-ти лет (9-10 человек);
третий день недели работа с объединенной группой 5-6 летних детей (18 – 20 человек)
Слайд 20
Детям, обучающимся в ГКП предлагаются следующие занятия:
азбука письма
азбука
счета
развитие логического мышления и памяти
развитие речи
мир вокруг меня
учимся рисовать
Слайд 21
Обязательные элементы
занятий :
артикуляционная гимнастика
речевая разминка
ритмические упражнения
пальчиковая гимнастика
упражнения
для воспитания правильной осанки
упражнения для предупреждения зрительного утомления
упражнения на
расслабление
«Азбука-зарядка»
физминутки со словами и движениями
использование зрительного и музыкального ряда
Слайд 31
Наши перспективы:
усиление работы по преемственности с ДОУ (проведение
совместных семинаров: знакомство с образовательными программами, формами и методами
работы с детьми, семьей, организация сотрудничества и т.д.)
активное внедрение в работу с будущими первоклассниками ИКТ
усиление включения в занятия активных форм взаимодействия дошкольников (связь с курсом Г.Цукерман «Введение в школьную жизнь»)
