Презентация на тему для проведения консультации

ребенка является развитие его руки, ручных умений, или, как

принято говорить, мелкой моторики.

несколько задач:
Стимуляция развития речи у детей раннего возраста;
Помощь детям

с задержкой в развитии речи;
Тренировка внимания, пространственного мышления;
Воспитание эмоциональной выразительности.

детства развивать мелкую моторику, то у него развиваются память,

внимание, речь, активнее мыслительные процессы, выше способности, он будет хорошо выполнять самую тонкую работу, а рука его будет готова к письму.

Мелкая моторика

Мышление

Практические навыки

Подготовка к письму

Внимание

Память

Речь

мелкой моторики
Рисование
Аппликация
лепка
Практическая деятельность
Настольные,
развивающие игры
Конструирование
Мелкая моторика
Пальчиковая гимнастика

воображение ребёнка, творческие способности, фантазию, внимание, усидчивость.

ловкость, силу, являются естественным массажем для пальцев и кистей

рук ребёнка. Например, найти мелкие предметы в сухих бассейнах, перебрать шишки и жёлуди, нанизывание бус, выложить из ниток различные фигуры и т.д.

Упражнения для развития мелкой моторики

«Сложи картинку» ребёнок развивает не только мелкую моторику, он

изучает строение деревьев, приметы времени года, у ребёнка развивается пространственное воображение, ориентировка в пространстве.

практикой, они рады помочь взрослым, учатся самостоятельности, приобретают практические

навыки, необходимые в жизни.

деятельности

Изобразительная деятельность влияет на эстетическое воспитание, развивается мелкая моторика, творческие способности. Разнообразны нетрадиционные техники ИЗО: рисование пальчиками, ладошкой, оттиск смятой бумаги, печатками, губкой, рисование воском, ниткой, обрывание, скатывание бумаги.

пальцев рук, такие игры хорошие помощники для того, чтобы

подготовить руку ребенка к письму, развить координацию, тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. Пальчиковая гимнастика проводится каждый день .

месте в любое время;
2.Кратковременность - обычно не более 2-5

минут;
3. Активный, но безопасный телесный контакт в парных и групповых играх;
4. Невербальное общение в играх- «молчанках», использование языка жестов;
5. Наличие множества вариантов одной и той же игры с изменяющимися правилами: постепенное усложнение как двигательных, так и мыслительных задач.

выполняются в начале комплекса общеразвивающих упражнений, а самомассаж кисти

с помощью массажных мячей – в заключительной части

Важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры и сказки. Сочетание пальчиковой гимнастики с яркими музыкальными образами создает благоприятный музыкальный фон, учит концентрировать внимание и правильно его распределять, развивает память, чувство ритма и музыкальной звуковысотности, помогает воображать и фантазировать, стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей, формирует образно-ассоциативное мышление на основе устного народного творчества.

режиме дня. Они проводятся утром с небольшой подгруппой или

индивидуально. Для создания положительного психоэмоционального настроения применяются упражнения: «Пальчики здороваются», «С добрым утром».

На прогулке в теплое время года, после наблюдения за живыми и неживыми объектами, детям предлагается с помощью пальцев рук изобразить эти объекты.

Так же пальчиковые игры используются перед обедом, когда дети ожидают приглашение к столу, в зачине подвижной игры или в ходе, на физкультминутках и в другой организованной деятельности.

на группы в зависимости от назначения.
1. Игры – манипуляции.

2. Сюжетные пальчиковые упражнения.
3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой. 
4. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»). 
5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук.
6. Театр в руке

мы стимулируют работу организма человека .

которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними

связанные.

- массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга,
-массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка,
Среднего - на кишечник,
Безымянного - на почки и печень,
мизинца - на сердце.

необходимо проводить ежедневно, желательно два-три раза в день.
«Помоем

руки под горячей струей воды»- движение, как при мытье рук.
«Надеваем перчатки»- большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.
«Засолка капусты»- движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак.
«Согреем руки»- движения, как при растирании рук.
«Молоточек»- фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки забивать гвозди.
«Гуси щиплют травку»- пальцы правой руки пощипывают кисть левой.

широко используется в младшем дошкольном возрасте.
1.Упражнение с круглой

щеткой для волос.
Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:
«У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник»
2.Упражнение с решеткой для раковины.
Обычно она состоит из множества клеточек. Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:
«В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили.
И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят».
3.Упражнение с пробками.
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:
«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы».
То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
4.Упражнение с грецким орехом.
- Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:
«Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех».
-Ребенок держит в одной руке два грецких ореха и вращает их один вокруг другого.

направленным на развитие тактильных ощущений и кинестетического компонента двигательного

такта.

1.«Горячо-тепло-холодно».
Ребенок должен на ощупь сравнить степень нагрева предметов (грелка- лед - мягкая игрушка- металлическая ложка…)
2.«Пальчиковый бассейн».
В большую коробку с бортиками поместить несколько предметов, различных по форме и величине и знакомых ребенку. Ребенок должен опустить кисти рук в «бассейн», найти предметы, ощупать и узнать их.
3.«Волшебный мешочек».
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с детьми, радовать их и, вместе с тем развивать мелкую моторику.

проводится систематически воспитателями и родителями. Во время занятий нужно

учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, настроение, желание, возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и приведёт к положительному результату в развитии мелкой моторики.