Презентация на тему парциальной программы Лепесток для старшего возраста в доу. презентация к уроку по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу

разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсомоторного воспитания в детском саду

готовности к школьному обучению.
«Источники способностей и дарования детей на

кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Иными словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А. Сухомлинский

либо другой деятельности, можно добиться максимальной активности обеих рук.

глиной, карандашами, красками, мелками, пластилином и т.д.
Возможность осваивать

эмоциональное отношение к прекрасному, развивать добрые чувства, творческие способности, умение использовать на практике гармонию красок, пластики
Программа обеспечивает полноценное развитие личности ребенка
Учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей
В программу включены различные виды деятельности согласно ФГОС

-28 занятий
4 занятия в месяц
Старшая группа – 25

мин.
Подготовительная группа – 30 мин.
4 мероприятия для родителей

через художественную лепку из глины

дымковской и филимоновской игрушки
Формировать способность различать элементы росписи и

колорита
Формировать умение расписывать свои изделия
Учить особенностям лепки дымковской и филимоновской игрушки из глины
Развивать творческие способности, через создание своих неповторимых игрушек
Развивать чувственный аппарат (зрение, обоняние, осязание) на основе сенсорных эталонов; 
Развивать мелкую моторику рук ребёнка  и выносливость мышц кисти,  синхронизировать работу обеих рук, сенсомоторные координации, произвольность движений, глазомер.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, уверенность в себе,  взаимопомощь,  чувство  коллективизма.
Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству, как эталону красоты.
Воспитывать художественный вкус.

и т.д.)
Словесный (беседа, пояснения, художественное слово)
Опытно – экспериментальный
Практический
Эвристический
Метод «подмастерья»

деятельность
Взаимодействие и общение детей и взрослых, детей между

собой
Самостоятельная деятельность детей

особенностей детей и темой образовательной деятельности
Рекомендуется систематичность, повторы, отслеживание

результатов в виде мониторинга реализации программы

проявляют творчество, используя приобретенные знания и умения в соответствии

со своими возможностями и интересами

как специализированная,
для дополнительного образования детей по художественно –

творческому развитию,
в рамках работы образовательных программ по разделу «Художественно – эстетическое воспитание»