Презентация на тему педагогического проекта Разноцветный мир проект (аппликация, лепка, средняя группа) по теме

участников – детско - взрослый. Вид проекта: практико-ориентированный (прикладной). По характеру контактов проект представляет

собой внутренний проект, организуется в пределах образовательного пространства ДОУ. По продолжительности проведения он является долгосрочным, срок его реализации составляет 3 года.

к условиям Крайнего Севера в значительной степени ограничивает и

обедняет интеллектуально-познавательные, социальные и художественно-эстетические впечатления ребенка. У детей наблюдается нарушение развития ручной моторики, незначительно проявляется творческая активность.

Противоречие
С одной стороны - недостаточная компетентность педагогов в вопросах развития детского творчества, стереотипность в изображении предметов, явлений окружающего мира и необходимость личностного развития каждого ребёнка, создание ситуации успешности детей в изобразительной деятельности и с другой стороны - отсутствие комплексности в программах, технологиях применительно к ДОУ.

нетрадиционных изобразительных техник является наиболее благоприятной для развития художественного

творчества детей, в процессе которой формируются такие качества, как самостоятельность, инициативность, творческая активность.

Гипотеза образовательного проекта.
 
В результате целенаправленной и системной работы педагога, улучшаться качественные характеристики процесса изображения и сами графические образы, а также повыситься уровень развития художественного творчества воспитанников.

Новизна педагогического опыта
представляемый педагогический опыт предлагает усовершенствование и комбинацию элементов известных педагогических методик и заключается в использовании разнообразных современных форм работы с детьми:
- опыты и эксперименты с красками, бумагой, пластилином;
- моделирование в лепке и аппликации;
создание совместных художественно-творческих проектов
с родителями воспитанников

старшего дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
Задачи:
изучить теоретическую,

психолого - педагогическую и методическую литературу по теме проектной деятельности;
разработать перспективное тематическое планирование образовательной деятельности с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по развитию художественного творчества;
определить эффективность работы по развитию творческого потенциала дошкольников с помощью педагогической диагностики;
создать условия для развития художественно-творческого взаимодействия педагогов, детей и родителей через продуктивную деятельность.

обеспечение проекта
II этап – методическое обеспечение проекта
III этап – практический:
1) Работа с детьми
2) Работа с родителями
3) Работа с педагогами
IV этап – подготовка к презентации и презентация проекта

моменты,
экспериментирование с художественными материалами,
дидактические игры,
пальчиковые игры,
развлечения,

экскурсии,
слушание музыки, сказок,
чтение художественной литературы.

Формы работы с родителями

Анкетирование
Занятие в кружке «Ловкие пальчики»
Художественно-творческие проекты
Мастер-классы
Консультации
Памятки, буклеты
Создание мини-музея
Тематические альбомы из опыта
семейного воспитания

Формы работы с педагогами

Сообщения на педагогических советах ДОУ
Открытые занятия
Презентация опыта работы
Мастер-классы
Мультимедийные презентации
Консультации
Рекомендации
Творческие смотры-конкурсы
Анкетирование
Художественно-творческие проекты

рост;
*удовлетворенность работой;
* повышение качества работы с детьми по развитию

художественного творчества через различные виды продуктивной деятельности.
для детей:
*развитие детского творчества в продуктивной деятельности;
*совершенствование ручной моторики, устойчивых технических навыков в рисовании, аппликации, лепке;
*способность осуществлять практическое моделирование и экспериментирование с изобразительными материалами;
*способность к эстетической оценке своих работ и работ других детей;
*обогащение эмоциональной сферы; формирование ярких положительных эмоций у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения со сверстниками и взрослыми.
для родителей:
*осознанное отношение к художественно-творческому процессу детей;
*бережное отношение к продуктам детского творчества;
*партнерские отношения родителей и педагогов в организации совместных мероприятий.