Презентация на тему Проект Дымковская игрушка проект по аппликации, лепке (средняя группа)

, в его сердце и в памяти навсегда сохранятся

образы, в которых воплощается Родина.» В.А.Сухомлинский

краткосрочный
Участники проекта:

дети старшей группы, воспитатели,родители.

сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое

заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно.
Что заботило, радовало, тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, какие были, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня - значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.
А обратиться к нашим истокам помогает - народное творчество: колыбельные песни, сказки, народные игры, праздники, частушки и декоративно-прикладное искусство- все это близко и интересно детям.

воспитанию дошкольников, воспитывать уважение, восхищение художественным мастерством умельцев, через

ознакомление детей с народными традициями декоративно-прикладного искусства.

и гордости к своей стране, которая славится народными промыслами

, мастерами – умельцами , расширять кругозор детей о Дымковской игрушке;
Выявить разнообразие форм геометрических орнаментов, цветовую гамму;
Научить превращать глину, пластилин в дымковскую игрушку;
Развивать творческие и интеллектуальные способности детей совершенствовать навыки и умения в познавательной и творческой деятельности;
Воспитывать интерес к народному творчеству и бережное отношение к традициям народа;
Развивать грамматический строй речи, словарь, связную речь;
Создать коллекцию дымковских игрушек, оформить выставку;
 Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе;

о Дымковской игрушке; пополнение словарного запаса; развитие мелкой моторики

и двигательной активности детей; развитие творческих способностей у детей, навыков и умений в продуктивной деятельности.
2. Для педагогов: улучшение взаимоотношений между детьми, детьми и родителями, детьми и педагогами. Приобретение опыта в проведении разных мероприятий. Создание условий для осознания детьми своей значимости в совместной с педагогом деятельности.
3. Для родителей: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса у родителей к работе ДОУ, заинтересованность родителей в дальнейшем сотрудничестве с ДОУ.

литературы, иллюстративного и музыкального материала, видеофильмов.
2.Выбор темы проекта и

планирование его содержания с учётом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей.
3.Разработка тематических занятий по теме проекта.
4.Подбор дидактических игр.
5. Составление картотеки русских народных подвижных игр.
4.Привлечение родителей в предстоящую деятельность.
5.Подбор стихотворений о дымковской игрушке.
6.Заготовка глины для лепки дымковских игрушек.
7.Создание необходимых условий для реализации проекта.
8.Подбор игрушек для мини – музея «Дымковская игрушка».
9.Сотрудничество с родителями в изготовлении костюмов для презентации проекта.
10.Продумать содержание экскурсии и подготовить экскурсоводов.

игрушке».
2. Беседы: «Путешествие в Дымковскую слободу», «Дымковские узоры», «Чудо

– мастера», «Знакомство с глиной», «Русские промыслы».
3. Рассматривание иллюстраций и изделий дымковских мастеров.
4.Чтение и заучивание стихотворений о дымковских игрушках.
5.Прослушивание музыкальных произведений: Ансамбль «Искорка», композиция «Вятка–река», русский народный наигрыш «Полянка».
5.Использование д/и ««Русские узоры», «Собери игрушку» (разрезные картинки) ; «Учись, играя: народные промыслы»;
6.Рисование «Дымковской барыни», «Дымковского коня», оформление выставки;
7.Проведение мастер – класса: изготовление из глины «Дымковской Барыни», «Дымковского коня»;
8.Создание мини – музея «Дымковская игрушка»;
9.Подготовка детей к экскурсии по мини – музею «Дымковская игрушка»(проведение экскурсии)

детей сформировались любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

У детей и взрослых сформировалась определенная система исторических знаний, позволяющая осознать всю красоту рукотворного мира и единения человека с ним.
3.Дети научились хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоили цвета данной росписи, могут назвать все ее элементы, узнали приемы рисования и научились составлять узоры на различных формах.
Выводы:
Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.