Презентация на тему Речевое развитие младших школьников презентация к уроку (2 класс)

и самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение

ясно, понятно, красиво говорить на своём языке» В.И.Чернышёв

взрослых, чтение книг, слушание радио);
Обеспечить создание речевых ситуаций;
Обеспечить правильное

усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;
Формирование умения работать над текстом художественного произведения;
Предупреждение и преодоление ошибок в произношении слов, в словообразовании, в построении предложений;
Формирование навыков связной речи (устной и письменной);
Воспитание интереса и уважительного отношения к слову;
Создавать в классе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.

Задачи:

лексических и грамматических значений языковых единиц;
От развития у ребёнка

восприимчивости к выразительности речи;
От развития чувства языка как способности запоминать нормы употребления языковых единиц в речи;
Усвоение письменной речи обусловлено развитием речи устной;
Темп обогащения речи убыстряется по мере совершенствования речи творческой системы ребёнка

Усвоение речи ребёнком зависит:

лексический
уровень

уровень


грамматический уровень
уровень текста

Уровни развития речи:

связанные с созданием

чужой речи собственного высказывания



на слух зрительно устно письменно





слушание чтение говорение письмо
(аудирование)

Виды речевой деятельности:

словосочетанием и предложением
(синтаксический уровень)
Работа над связной речью
(уровень текста)

каждого человека.

Словарная работа включает в себя 4

направления:
обогащение словаря;
уточнение словаря;
активизация словаря;
устранение нелитературных слов.

Слово – основная значащая единица языка.

речевая среда:
в семье, среди

друзей книги, газеты, радио,
телевидение, интернат



учебная работа в школе словари, справочники
(учебники, речь учителя)

Источники обогащения словаря

помощью вопросов;
Составление самостоятельных словосочетаний
Работа над словосочетанием

или подражательные, предполагают усвоение правильно построенных конструкций.
Конструктивные упражнения –это

построение предложений на основе усвоенных закономерностей.
Творческие упражнения не предполагают ни образца, ни частных конструкций.

Предложение

к тексту образца; пересказ сжатый, выборочный, творческий; заучивание текстов

наизусть и их выразительное чтение.
Различные текстовые выступления учащихся: развёрнутые, обобщающие сообщения, доклады, диалоги, обсуждения.
Различные импровизации: рассказы из жизни, сочинение сказок и рассказов, пословиц и загадок, стихотворений и т.п.
Сочинения по самостоятельно выбранной или заданной теме, по картинам, по предложению или самостоятельно составленному плану, по заданной схеме сюжета.
Записи по наблюдениям, ведение дневников погоды, природы личных дневников.
Различные виды драматизации.
Сочинения устные и письменные разных видов в соответствии с классификацией.
Отзывы о прочитанном, письма, деловые документы и т.п.

Виды школьных текстовых упражнений: