Презентация на тему Урок в условиях реализации ФГОС

Содержание

3. Системно-деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка
4. Постановку цели деятельности; Планирование
5. Планируемые результаты: три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция
6. Скачать презентацию
7. Похожие презентации

Системно-деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка на основеучебной деятельностиОсновная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действиеНачальная школа: преобразованиевнешней предметной деятельностиво внутреннююВектор смещения акцентов нового стандартаЧему учить?обновлениесодержанияРади чегоучить?ценности образованияКак учить?обновлениесредствобученияСТАНОВЛЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА,ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ

урок в условиях реализации ФГОСЦель семинараПовысить мотивацию учителей к осознанию основных критериев современного

Системно-деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка на основеучебной деятельностиОсновная педагогическая задача

Постановку цели деятельности; Планирование своих действий по реализации поставленной

Планируемые результаты: три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;самоиндификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);границы

Согласно концепции ФГОС, будут оцениваться следующие результаты:Научные знания и представления о природе,

Слайды презентации

Слайд 2

Слайд 3 Системно-деятельностный подход
Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной

Системно-деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка на основеучебной деятельностиОсновная педагогическая

деятельности
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих

детское действие

Начальная школа: преобразование
внешней предметной деятельности
во внутреннюю

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Чему учить?

обновление
содержания

Ради чего
учить?

ценности
образования

Как учить?

обновление
средств
обучения

СТАНОВЛЕНИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА,
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Слайд 4 Постановку цели деятельности;
Планирование своих

Постановку цели деятельности; Планирование своих действий по реализации поставленной цели;

действий по реализации поставленной цели;
Саму деятельность;

Рефлексию полученных результатов.

Урок «открытия» нового знания
Урок рефлексии
Урок общеметодологической направленности
Урок развивающего контроля

Организация деятельности учеников на уроке происходит через:

Уроки деятельностной направленности

Слайд 5 Планируемые результаты: три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и

самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность

к решению
Моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом