Слайд 2
Цель работы: изучение образа жизни и поведения птиц
зимой
Задачи:
Изучить дополнительную литературу и определить птиц, зимующих в
нашем посёлке;
Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
Сделать анализ и обобщить результат.
Слайд 3
Место обитания: сады и огороды населённого пункта
Срок работы:
ноябрь- декабрь
Слайд 4
Введение
Многие птицы улетают от нас на зиму за
тридевять земель. Когда у нас зима, там цветут цветы.
Иволги улетают в Китай; жаворонки, перепела кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил, кормятся утки и цапли. Скворцы путешествуют по Франции, Италии и Англии. Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму. Мы задались вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становиться холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц, возможно, связан с отсутствием необходимого количества корма.
Слайд 5
Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:
Если изменить
условия проживания птиц зимой, тоне все перелётные птицы будут
улетать в тёплые края.
Зимующие птицы- это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
Слайд 6
Этапы работы:
Подготовка;
Планирование;
Принятие решения;
Выполнение проекта;
Оценка результатов;
Презентация: защита проекта.
Слайд 7
Деятельность обучающихся:
Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение
по теме, формируют творческие группы.
Вырабатывают план действий, осуществляют постановку
конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе.
Работа с информацией, выполняют исследование, корректируют план деятельности.
Работают над проектом и его оформлением.
Обсуждают полученные результаты, исправляют важные недочёты, формулируют выводы.
Докладывают о результатах совместной работы.
Слайд 9
Деятельность учителя:
Отбирает возможные темы, предлагает их обучающимся. Объясняет
цель, формирует положительную мотивацию к деятельности, организует работу по
формированию групп.
Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта.
Консультирует, координирует работу обучающихся, стимулирует их деятельность.
Наблюдает за деятельностью обучающихся, принимает участие в обсуждении.
Оценивает работу обучающихся.
Этапы работы:
Теоретический( 1 группа детей ).
Задачи:
Изучить какие птицы остаются у нас зимовать.
Чем питаются птицы зимой.
Как они приспосабливаются к зимним условиям.
Слайд 11
Практический( 2 группа детей).
Задачи:
1.Сделать кормушки для птиц.
2.Следить за
тем, чтобы постоянно был корм в кормушке.
3.Провести фотосъёмки.
Слайд 13
Наблюдение( 3 группа детей).
Задачи:
1.Понаблюдать за птицами, прилетающими к
кормушке.
2. Подсчитать число птиц, прилетающими в течение одного часа.
3.
Отмечать температуру воздуха в день наблюдения.
Слайд 15
Таблица наблюдений
Шульгина Сергея
Цель: подсчитать и сравнить количество
птиц, прилетающих к кормушке в холодную и более тёплую
погоду в течение одного часа.
Слайд 18
Выводы:
Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду, больше,
чем птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду.
Птицы довольно
успешно могут противостоять холодам в том случае, если вокруг много подходящего корма.
