Презентация на тему Программа внеурочной деятельности Юный эколог

«Юный эколог» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться (УМК «Перспективная начальная школа»). В своей теоретической основе программа опирается на методическое пособие Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. «Наш мир в вопросах и заданиях» адаптированное к условиям объединения. Используются авторские методические разработки, дидактические материалы, авторские находки в методике и технологии познания окружающего мира.

обучающихся начальной школы с активной жизненной позицией.
Задачи программы:
Обучающие:
- расширить

представления об окружающем мире;
- сформировать представления о природных сообществах области;
- познакомить об охраняемых территориях России и своей области;
- сформировать умения и навыки природоохранной деятельности;
Развивающие:
- развить мотивацию к экологически грамотному поведению и здоровому образу жизни;
- развить мышление, наблюдательность, внимание, память;
- развить способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
Воспитательные:
- развивать интерес к изучению природы родного края, понимание активной роли человека в природе;
- формировать уважительное отношение к чужому мнению;
- воспитать бережное отношение к окружающей среде;
- воспитать в каждом учащемся активную гражданскую позицию и любовь к Родине,
- сформировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

лабораторные работы, просмотр учебных фильмов, разработка и защита проекта,

конкурсы, самостоятельные работы творческого типа, инсценированное представление.

Формы подведения итогов
Программа предусматривает промежуточные и итоговые формы подведения итогов внеурочной деятельности:
игра «Приключения в лесу»

производить синтез (составление целого из частей), выбирать основания для

сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи с помощью педагога, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям;
-воспринимать тексты и выбирать главное, ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера с помощью наводящих вопросов педагога;
- ставить и формулировать вопросы;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
- вести наблюдения в природе под руководством старшего;
- запись, фиксация информации об окружающем мире в соответствии с учебной программой, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- оформлять результаты своей деятельности в форме гербария, творческих работ, альбома.
- установление причинно-следственных связей с помощью старшего.