Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Доклад по теме Личностно - ориентированный подход

Содержание

Актуальность личностно- ориентированного обучения На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное, интеллектуальное, творческое развитие учащихся. Современная школа ставит своей целью не только обучение детей
личностно-ориентированное обучениеГУ «Глебовская сш»Учитель физики Закранцова В.В Актуальность личностно- ориентированного обучения На современном этапе развития общества перед школой стоит Личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во главу угла ставит:самобытность ребёнкасамоценность ребёнкасубъективность процесса учения Цель ЛОО заложить в ребёнке механизмы:самореализациисаморазвитияадаптациисаморегуляциисамозащитысамовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа В основе личностно-ориентированного обучения  лежит признание индивидуальности каждого человека,  его Личностно-ориентированный подход –  это   методологическая ориентация в педагогической деятельности, Личностно-ориентированное обучение – это: признание учителем приоритета личности перед коллективом;создание гуманистических взаимоотношений - признание того, что учитель – такой же равноценный участник учебного процесса, ЛО образование включает следующие подходы: разноуровневый дифференцированный индивидуальный субъективно-личностный Ценность применения разноуровневых заданийПредложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации успеха. Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью Создание положительного эмоционального настроя на - Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, Личностно-ориентированные технологииПринцип недопущения перегрузок;Переориентация учителей с учебно-дисциплинарной на личностную модель взаимодействия с Сравним традиционное и личностно-ориентированное обучение Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт На рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность личностно- ориентированного обучения
На современном этапе

Актуальность личностно- ориентированного обучения На современном этапе развития общества перед школой

развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности

ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное, интеллектуальное, творческое развитие учащихся. Современная школа ставит своей целью не только обучение детей с разными способностями, но и создание на уроках творческой обстановки, направленной на личностно-ориентированную модель обучения, утверждающую ценность личности ребенка.

Слайд 3 Личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во

Личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во главу угла ставит:самобытность ребёнкасамоценность ребёнкасубъективность процесса учения

главу угла ставит:
самобытность ребёнка
самоценность ребёнка
субъективность процесса учения


Слайд 4 Цель ЛОО заложить в ребёнке механизмы:
самореализации
саморазвития
адаптации
саморегуляции
самозащиты
самовоспитания и другие,

Цель ЛОО заложить в ребёнке механизмы:самореализациисаморазвитияадаптациисаморегуляциисамозащитысамовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа

необходимые для становления самобытного личностного образа



Слайд 5 В основе личностно-ориентированного обучения лежит признание индивидуальности каждого

В основе личностно-ориентированного обучения лежит признание индивидуальности каждого человека, его развитие

человека, его развитие не как «коллективного субъекта», но, прежде

всего, как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом.

Слайд 6 Личностно-ориентированный подход – это методологическая ориентация в

Личностно-ориентированный подход – это  методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая

педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий,

идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Слайд 7 Личностно-ориентированное обучение – это:
признание учителем приоритета личности

Личностно-ориентированное обучение – это: признание учителем приоритета личности перед коллективом;создание гуманистических

перед коллективом;
создание гуманистических взаимоотношений в классе, через которые каждый

ребенок осознает себя полноправной личностью, учится видеть и уважать личность в других;
признание учителем того, что ученик обладает определенными правами, которые священны для учителя;
отказ учителя от деления детей на «сильных» и «слабых», понимая, что все  дети разные, и что каждый знает и умеет что-то лучше других;

Слайд 8 - признание того, что учитель – такой же

- признание того, что учитель – такой же равноценный участник учебного

равноценный участник учебного процесса, как и ученик, только с

«направляющей» функцией; - переход с позиции «я тебя учу» на позицию «мы с тобой учимся» и мне интересно, что ты думаешь о …; - понимание учителем того, что учебный процесс тем эффективнее, чем меньше учитель на уроке говорит и делает сам и чем больше дает сказать и сделать своим ученикам; - задачи учителя помочь каждому ученику построить собственную образовательную траекторию






Слайд 9 ЛО образование включает следующие подходы:
разноуровневый

дифференцированный

ЛО образование включает следующие подходы: разноуровневый дифференцированный индивидуальный субъективно-личностный

индивидуальный

субъективно-личностный


Слайд 10 Ценность применения разноуровневых заданий
Предложение выбора задания способствует созданию

Ценность применения разноуровневых заданийПредложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации

для ученика ситуации успеха.

Овладение уровневым подходом дает возможность

учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся.

Учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно-ориентированного обучения.

Применение уровневых заданий наиболее эффективно только вместе с другими вариантами письменной и устной проверки знаний, умений и навыков учащихся.

Такие задания должны использоваться систематически, так как только лишь в этом случае их внедрение будет способствовать достижению хороших результатов.


Слайд 11 Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью

Создание положительного эмоционального

Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью Создание положительного эмоционального настроя

настроя на работу всех учеников в ходе урока.

Сообщение в

начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока.

Применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую).

Использование проблемных творческих заданий.

- Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.

Слайд 12 - Оценка (поощрение) при опросе на уроке не

- Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа

только правильного ответа ученика, но и анализ того, как

ученик рассуждал, какой способ использовал, почему ошибся и в чём. - Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому. - Отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности. - При задании на дом называется не только тема и объем задания, но и подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

Слайд 13 Личностно-ориентированные технологии
Принцип недопущения перегрузок;
Переориентация учителей с учебно-дисциплинарной на

Личностно-ориентированные технологииПринцип недопущения перегрузок;Переориентация учителей с учебно-дисциплинарной на личностную модель взаимодействия

личностную модель взаимодействия с учащимися;
Исключение принуждения;
Активное включение самого ученика

в поисковую учебно-познавательную деятельность;
Организация совместной деятельности, обеспечение диалогового общения.


Слайд 14
Сравним традиционное и личностно-ориентированное обучение

Сравним традиционное и личностно-ориентированное обучение

Слайд 15 Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности,

Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный

позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся.
Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика

в работе класса.
Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.
Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбрать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.
Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения.
Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Основные требования к личностно- ориентированному уроку


  • Имя файла: prezentatsiya-doklad-po-teme-lichnostno-orientirovannyy-podhod.pptx
  • Количество просмотров: 140
  • Количество скачиваний: 0