Презентация на тему по теме Использование элементов различных педагогических технологий на уроках физики

уроков по технологии уровневой дифференциации;
Разработка «уровневых» самостоятельных и

контрольных работ);
Разработка трёхступенчатых зачетов по различным разделам физики.

обучения на уроках физики

теме «Плотность. Силы в природе».
ВАРИАНТ №1
УРОВЕНЬ 1

1) Какая

из двух сил: 4кН или 800Н больше и во сколько раз?

2) Масса первого бруска в три
раза больше, чем масса второго. На какой брусок действует большая сила тяжести и во сколько раз?

3) Какая сила удерживает тела на наклонной плоскости? Изобразите эту силу на чертеже.

ВАРИАНТ № 2
УРОВЕНЬ 1

1) Какая сила является причиной падения на землю капель дождя? Какие физические тела взаимодействуют в этом случае?

2) Объём бензина в баке автомашины уменьшился в 2 раза. Как изменился при этом вес бензина?

3) Почему трудно вытащить из доски гвоздь?

прямой действуют силы 20Н и 80Н. Может ли равнодействующая

этих сил быть равной 120Н, 100Н, 60Н, 10Н?
При каком условии?

2) Какая сила удерживает груз, подвешенный на пружине, от падения? Изобразите эту силу на чертеже.

3) Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг. Изобразите вес на чертеже в масштабе.

ВАРИАНТ № 2

УРОВЕНЬ 2

1) На тело вдоль вертикали действуют две силы 10Н и 15Н. Изобразите эти силы. Сколько вариантов рисунка вы можете сделать?

2) Изменится ли сила трения колёс вагона о рельсы, если вагон разгрузить?

3) В 20 литровой канистре находится керосин. Найдите вес керосина. К чему приложена эта сила? Изобразите её в масштабе на чертеже.

действующие на автомобиль, разгоняющийся на горизонтальной дороге. Укажите физическую

природу каждой силы.

2) На экваторе, или на полюсе Земли сила тяжести, действующая на одно и то же тело больше? Где больше его вес? Почему?

3) На медный шар объемом 120см3 действует сила тяжести, равная 8,5Н.
Сплошной этот шар или имеет полость внутри?

4) Сила 12Н сжимает стальную пружину на 7,5 см. Какой величины силу нужно приложить, чтобы сжать эту пружину на 2,5 см?

ВАРИАНТ № 2

УРОВЕНЬ 3

1) Один мальчик толкает санки сзади с силой 20Н, а другой тянет их за верёвку с силой 15Н. Изобразите эти силы графически, считая, что они направлены горизонтально и найдите их равнодействующую.

2) Стальной и пробковый шары имеют одинаковые массы. Сравните силы тяжести, действующие на них.

3) Длина нерастянутой пружины 2,5 см. Под действием силы 5Н пружина удлинилась на 3 см. Какова будет длина этой пружины при нагрузке в 15Н?

4) Сколько кирпичей можно погрузить в трёхтонный автомобиль, если объём одного кирпича 2дм3? Плотность кирпича 1800 кг/м3.

1 уровень –  простейшие задания, на применение одной из основных формул; 2 уровень – несложные задачи на применение нескольких формул по данной теме; 3 уровень – задания, на применение знаний текущей и одной из предыдущих тем (иногда олимпиадные задачи, задачи творческого характера).

тел»( 7 класс).
ВАРИАНТ № 1
Уровень 1
1) Какая выталкивающая

сила действует на деталь объемом 1,5 дм3, помещенную для промывки в керосин?
2) Вес опоры причала уменьшается в воде на 430 кН. Объём погруженной части опоры 42 м3. Определите, в морской или речной воде стоит этот причал, т.е. найдите плотность воды.
3) От чего зависит выталкивающая сила? Зависит ли она от плотности вещества, погруженного в жидкость?

Уровень 2
1) Вычислите подъёмную силу в воде пробкового спасательного круга массой 5 кг и объёмом 20 дм3.
2) Определите вес алюминиевого бруска объёмом 40 см3 в воде.
3) Вода уменьшает вес опоры морского причала на 620кН. Определите объём той части опоры, которая погружена в воду.
4) От каких величин зависит давление внутри жидкости?

Уровень 3
1) Сможет ли воздушный шар, содержащий 350 м3 водорода, поднять груз массой 430 кг ? Массу оболочки шара не учитывайте.
2) Утонет ли льдина объёмом 1 дм3, плавающая в океане, если на неё взберется большой тюлень массой 120 кг?
3) Стальной брусок привязали к куску льда и бросили в воду. Когда часть льда растаяла, брусок и лёд стали тонуть. Определите объём бруска, если объём оставшегося льда 360 дм3.

ВАРИАНТ № 2
Уровень № 1
1) Объем шара 25 дм3. Определите выталкивающую силу, действующую на этот шарик в морской воде.
2) При каких условиях тело, находящееся в жидкости плавает, тонет, всплывает?
3) Черпак, опущенный в жидкость, потерял в весе 0,54 Н. В какую жидкость погружен черпак, если его объём 42 см3?

Уровень № 2
1) Вычислите подъёмную силу в воде закрытой пластмассовой бочки массой 15 кг и объёмом 120 л.
2) Определите вес фарфорового изолятора объёмом 410 см3 в масле.
3) От чего зависит давление твердого тела на опору?
4) На медный куб, наполовину погруженный в бензин, действует выталкивающая сила 0, 25 кН. Определите объём куба.

Уровень № 3
1) Воздушный шар объёмом 500 м3 заполняют гелием. Чтобы шар не улетел, в него положили груз массой 600 кг. Достаточно ли этого груза?
2) Латунный брусок привязали к куску льда и бросили в воду. Когда часть льда растаяла, брусок и лёд стали тонуть. Определите объём бруска, если объём оставшегося льда 360 дм3.
3) Найдите подъёмную силу пробкового бруска массой 350 г в воде.

КЛАССАХ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ МАТЕМАТИКИ

ВРЕМЯ ПО ФИЗИКЕ

урока физики:
.

при объяснении
нового материала (демонстрации),

на уроках

решения задач с использованием обучающей программы “Технология решения задач по физике”

ВРЕМЯ ПО ФИЗИКЕ
ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППОВЫЕ ПРОЕКТЫ - ОТЧЕТЫ

ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ

электронных энциклопедий и Интернет

♦ Использование текстовых и графических редакторов

учителем для подготовки разнообразных
дифференцированных дидактических материалов

♦ Разработка элективных курсов с использованием компьютерного моделирования (моделирование разнообразных физических процессов и явлений)

♦ Конкурсы мультимедийных продуктов (мультимедийная презентация разделов физики) в старших классах

материала в более наглядном, доступном для восприятия виде
Воздействие на

разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала;
Дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разных уровень готовности восприятия материала.

физических явлений, классических опытов, технических приложений;
материалы для тестового контроля;

комплекты задач для самостоятельной и групповой работы, с образцами решений и возможностью проверки результатов компьютерным экспериментом ;
проведение компьютерных лабораторных работ;
использование в лабораторных работах встроенных математических программ вычисления результатов, построения графиков, расчёта погрешностей;
включение в ход урока исторического, справочного, табличного материала;
наборы нестандартных, творческих заданий креативного типа, для которых ребятам требуется дополнительный поиск и преобразование информации;
анимационные рисунки, логические схемы, интерактивные таблицы и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления, систематизации изучаемого.
создание физических моделей технических устройств и процессов в специальных средах, развивающих интуитивное мышление;
интерактивные элементы обучающих программ (использование интерактивной доски)

компьютерных датчиков для демонстрационных опытов;

электронных коммуникаций и электронной формы отчетов при выполнении домашних

лабораторных работ и творческих заданий;
Конкурсы мультимедийных продуктов;
Проведение ученических конференций в рамках работы ШНО и выход на научно-практические конференции вузов.