- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по теме Современные пед-технологии актуальные в условиях реализации требования ФГОС
Содержание
- 2. Технология уровней дифференциации (дифференцированное обучение) Развитие мотивации к учению, обучение на индивидуальном максимально посильном уровне.
- 3. Развивающее обучение Формирование и развитие теоретического мышления,
- 4. Технология проблемного обучения Развитие познавательной активности, творческого мышления, способности решать проблемные ситуации.
- 5. Мыследеятельностная педагогика (технология развития метазнаний и метаспособов деятельности) Развитие теоретического мышления, универсальных способов деятельности школьников
- 6. Построение логико-смысловых моделей (ЛСМ). Научение моделированию, разложение целого на элементы (анализ) и объединение их (синтез).
- 7. Развитие парадоксально-рефлексивного мышления Освобождение от «зашоренности» мышления,
- 8. Технология формирующей оценки образовательных результатов учащихся Является средством управления качеством образовательного результата учащегося
- 10. Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) Развитие способов работы с
- 11. Технология формирования ключевых компетентностей Формирование и развитие
- 12. Технологии тьюторства Изменение функций и роли педагога
- 13. Коммуникативная дидактика Овладение культурой предметного мышления; развитие
- 14. Технология событийности Развитие культуры предметного мышления, обогащение личного опта и ценностных отношений обучающихся
- 15. Развитие критического мышления Развитие способности выявлять пробелы
- 16. Тренинги как виды интерактивных техник Направлен на
- 17. Технология «портфолио» Портфолио представляет собой одновременно форму,
- 18. Кейс-технологии (метод анализа ситуаций). Развитие навыков анализа
- 19. Технология эвристического обучения Творческая самореализация детей, развитие универсальных познавательных, информационных, коммуникативных способностей
- 20. Технология педагогических мастерских Развитие познавательной активности, творческих способностей учеников, личностного позитивного отношения к изучаемому материалу
- 21. Технология концентрированного обучения Повышение качества обучения и
- 22. ТРИЗ – теория решения изобретательских задач Основные
- 23. Технология нейролингвистического программирования (НЛП) Технология ориентирована на осмысление и изменение стилей обучения.
- 24. Технология проблемно-модульного обучения Проблемно-модульное обучение создает предпосылки
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Технология уровней дифференциации (дифференцированное обучение) Развитие мотивации к учению, обучение на индивидуальном максимально посильном уровне.
Слайд 2
Технология уровней дифференциации (дифференцированное обучение)
Развитие мотивации к
учению, обучение на индивидуальном максимально посильном уровне.
Слайд 3
Развивающее обучение
Формирование и развитие теоретического мышления, осознание
учащимися процесса учения; сохранение и развитие физического и психического
здоровья детей; формирование и развитие универсальных учебных действий, ключевых компетенций; решение задач профессионального и жизненного самоопределения учащихся.
Слайд 4
Технология проблемного обучения
Развитие познавательной активности, творческого мышления,
способности решать проблемные ситуации.
Слайд 5 Мыследеятельностная педагогика (технология развития метазнаний и метаспособов деятельности)
Развитие теоретического мышления, универсальных способов деятельности школьников
Слайд 6
Построение логико-смысловых моделей (ЛСМ).
Научение моделированию, разложение целого
на элементы (анализ) и объединение их (синтез).
Слайд 7
Развитие парадоксально-рефлексивного мышления
Освобождение от «зашоренности» мышления, ограниченности,
надуманных стереотипов и рамок; нахождение источника творчества; развитие нестандартного,
креативного мышления, саморегуляции; простраивание внутреннего и внешнего жизненного пространства; развитие толерантности
Слайд 8
Технология формирующей оценки образовательных результатов учащихся
Является средством
управления качеством образовательного результата учащегося
Слайд 10
Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)
Развитие способов работы с информацией
разных видов и на разных носителях с целью осуществления
самостоятельной познавательной деятельности.
Слайд 11
Технология формирования ключевых компетентностей
Формирование и развитие ключевых
компетентностей как учебных достижений, востребованных в современном мире
Слайд 12
Технологии тьюторства
Изменение функций и роли педагога в
учебном процессе (консультант, преподаватель, фасилитатор, координатор учебного процесса); высокий
уровень освоения учебного материала учащимся; развитие самостоятельности учащихся, их ключевых компетенций.
Слайд 13
Коммуникативная дидактика
Овладение культурой предметного мышления; развитие адаптивности
к быстро меняющейся социокультурной ситуации, толерантности в отношении с
другими людьми, явлениями общественной жизни.
Слайд 14
Технология событийности
Развитие культуры предметного мышления, обогащение личного
опта и ценностных отношений обучающихся
Слайд 15
Развитие критического мышления
Развитие способности выявлять пробелы в
своих знаниях и умениях при решении новой задачи, оценивать
необходимость той или иной информации для своей деятельности, осуществлять информационный поиск, самостоятельно осваивать знания, необходимые для решения познавательных и коммуникативных задач.
Слайд 16
Тренинги как виды интерактивных техник
Направлен на развитие
у человека тех или иных навыков и умений, личностное
и профессиональное развитие
Слайд 17
Технология «портфолио»
Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс
организации и технологию работы с продуктами познавательной деятельности учащихся,
предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, для осознания собственной субъективной позиции.
Слайд 18
Кейс-технологии (метод анализа ситуаций).
Развитие навыков анализа и
критического мышления, способности прорабатывать различные проблемы и находить их
решение, формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности
Слайд 19
Технология эвристического обучения
Творческая самореализация детей, развитие универсальных
познавательных, информационных, коммуникативных способностей
Слайд 20
Технология педагогических мастерских
Развитие познавательной активности, творческих способностей
учеников, личностного позитивного отношения к изучаемому материалу
Слайд 21
Технология концентрированного обучения
Повышение качества обучения и воспитания
учащихся через создание оптимальной организационной структуры учебного процесса, сближение
обучения с естественными психологическими закономерностями воспитания.
Слайд 22
ТРИЗ – теория решения изобретательских задач
Основные функции
и области применения ТРИЗ:
- решение изобретательских задач любой сложности
и направленности;- развитие творческого воображения и мышления;
- развитие качеств творческой личности и развитие творческих коллективов.
Слайд 23
Технология нейролингвистического программирования (НЛП)
Технология ориентирована на осмысление
и изменение стилей обучения.
Слайд 24
Технология проблемно-модульного обучения
Проблемно-модульное обучение создает предпосылки для
решения следующих стоящих перед педагогической практикой задач:
- построение системного
содержания обучения;- обеспечение индивидуализации обучения;
- формирование у учащихся прочных действенных знаний и способов их применения;
- развитие активности и самостоятельности обучаемых;
- максимальная реализация творческого потенциала педагога и обучающегося.
