Презентация на тему Работа с текстовой информацией на уроках физики

познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой инфор-мации; применение

методов информацион-ного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

выбор вида чтения в зависимости от цели; извлече-ние необходимой

информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

сравнения, оценки и классификации объектов;
- синтез как составление

целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
- подведение под понятия, распознавание объектов;
- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
- выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;
- выдвижение гипотез и их доказательство.

возникновения, передачи и восприятия.)

Эстетическая информация возникает

в результате сочетания
природных носителей: свет, тень, цвет, звук, запах.

Семантическая информация - результат познания
законов природы, общества и мышления.

Визуальная информация передается видимым образом:
текстовая, числовая, графическая, смешанная.

Аудио информация передается звуками.

Органолептическая информация передается запахом и вкусом.

Тактильная информация передается и воспринимается ощущениями.

1

2

3

4

5

6

возникновения, передачи и восприятия)
Машинно-ориентированная информация воспринимается

и передается техническими средствами

Семантическая информация - результат познания
законов природы, общества и мышления.

Первичная информация возникает в результате деятельности людей

Вторичная информация возникает в результате
аналитико-синтетической переработки первичной информации.

Выходная информация - это выводы о вторичной информации

7

2

ПОЯСНЕНИЯ

Высокий уровень – составление полных моделей информации:
конспектов, рефератов,

структурно-логических схем,
тематических планов

Оптимальный уровень – составление и систематизация
моделей информации из научно-популярных изданий с
выделением исследовательских задач

Удовлетворительный уровень – составление элементарных
моделей информации с выделением взаимосвязей между понятиями

Хороший уровень – самостоятельное дополнение элементов
моделей информации: таблиц, рисунков, конспектов, схем, планов;

Неудовлетворительный уровень –на уроке не формируются
и не развиваются умения работать с учебной информацией

Критический уровень – составление элементарных
моделей учебной информации (переписывание чего-либо в тетрадь);

определение, формулировка);
таблицы;
формулы, графики, рисунки, схемы, чертежи, фотографии;

физические демонстрации и опыты в классе:
видеофрагменты;
физические анимации, моделированные физические процессы средствами информационных технологий.

как дополнительной
информации для обеспечения ясности или подтверждения истинности

уже имеющейся информации

Производить и представлять информацию в устной и
письменной форме;

Вести поиск информации с помощью каталогов,
библиографических изданий, электронных средств и т.п.

Четко формулировать целевую установку при работе
с источником информации;

Соблюдать логику в рассуждениях при предъявлении информации;

виде вторичных
источников информации: план, алгоритм, таблица,
логическая блок-схема, тезисы,

резюме, конспект, реферат;

Формулировать главную мысль в тексте, высказывании,
выделять ключевые слова в определении;

Разворачивать информацию: «читать» формулы, уравнения.

Перекодировать информацию из визуальной в словесную и
наоборот и представлять в графическом, символическом и других
видах.

каких единицах измеряются табличные данные?
Какую закономерность (закономерности) Вы наблюдаете?
Предложите

свое объяснение выявленной закономерности.
Есть ли исключения и с чем они связаны?
Какое практическое значение имеют данные таблицы?