- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Деятельностный подход в обучении физики в рамках реализации ФГОС общего образования
Содержание
- 2. ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР Великая цель образования –это не знания,а действия.
- 3. Международные сравнительные исследованияМатематическая грамотностьСредний результат 500 баллов21место478 баллов
- 4. Деятельностный подход к обучению
- 5. ВЫВОД:«Человек формируется в деятельности и только в ней, причем в деятельности интенсивной, напряженной, разнообразной».
- 6. ОперацииРезультатДействиеСтруктура деятельности4МотивПотребностиЦель и задачаРефлексия6
- 7. Этапы протекания деятельностиориентировочныйисполнительныйконтрольно-коррекционный
- 8. Задачи учителяисполнительный
- 9. Модель деятельностного подхода позволяет
- 10. Cистема дидактических принциповПринцип вариативностиПринцип деятельностиПринцип психологической комфортностиПринцип минимаксаПринцип непрерывностиПринцип целостностиПринцип творчества
- 11. Реализациядеятельностного подхода
- 12. Типология уроков в дидактической системе деятельностного методаУроки «открытия» нового знанияУроки рефлексииУроки общеметодологической направленностиУроки развивающего контроляпо целеполаганию:
- 13. Урок общеметодологической направленностиДеятельностная цель: формирование способности обучающихся
- 14. Структура уроков ведения нового знания в рамках
- 15. Отличия
- 16. Отличия
- 17. Для построения урока в рамках ФГОС НОО
- 18. Ресурсы:Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР Великая цель образования –это не знания,а действия.
Слайд 3
Международные
сравнительные исследования
Математическая грамотность
Средний результат
500 баллов
21
место
478 баллов
Слайд 5
ВЫВОД:
«Человек формируется в деятельности и только в ней,
причем в деятельности интенсивной, напряженной, разнообразной».
Слайд 10
Cистема
дидактических принципов
Принцип вариативности
Принцип деятельности
Принцип психологической комфортности
Принцип минимакса
Принцип
непрерывности
Принцип целостности
Принцип творчества
Слайд 12
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
Уроки «открытия»
нового знания
Уроки рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля
по целеполаганию:
Слайд 13
Урок общеметодологической направленности
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к
новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий
и алгоритмов.Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель:
формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Урок развивающего контроля
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к осуществ-лению контрольной функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Урок рефлексии
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгорит-мов.
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
Слайд 14 Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного
подхода.
5
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Построение
проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).Включение в систему знаний и повторение.
Мотивирование к учебной деятельности.
Выявления места и причины затруднения.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Реализация построенного проекта
7
Слайд 17 Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно
понять, какими должны быть критерии результативности урока, вне зависимости
от того, какой типологии мы придерживаемсяЦели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.
Учитель добивается осмысления учебного материала всеми обучающимися, используя для этого специальные приемы.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе.
Учитель владеет технологией диалога, обучает обучающихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого обучающегося, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель-ученик».
Слайд 18
Ресурсы:
Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И.
Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.
ВИТА-ПРЕСС, 2008.Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. 2011.
