- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Компьютерные модели
Содержание
- 2. Компьютерные программы обучающие программы; демонстрационные программы; компьютерные
- 3. А нужен ли компьютер на уроке?Применение компьютерных
- 4. Компьютерные модели в школьном курсе
- 5. КОМПЬЮТЕРНАЯ МОДЕЛЬ – программа, которая позволяет имитировать физические явления, эксперименты или идеализировать ситуации, встречающиеся в задачах
- 6. В чем преимущества компьютерной модели перед натурным экспериментом ?
- 7. Воспроизведение тонких деталей;Не реальное явление, а его
- 8. Современные программно-педагогические средства обучения физике развиваются с калейдоскопической быстротой
- 9. Нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся Урок решения
- 10. Методика использования компьютерных моделей на уроках
- 13. Максимальный учебный эффект, если: Составить план работы
- 14. Ознакомительные Компьютерные эксперименты Экспериментальные задачи Расчётные задачи
- 15. Как начинать работать с компьютерным курсом
- 17. Как проводить первые уроки в компьютерном классена
- 18. Если вы смелый и решительный учитель, то
- 19. Как составлять задания к компьютерным моделям
- 21. Таблица 1. Параметры модели "Движение с постоянным
- 23. Матрица 1. "Движение с постоянным ускорением". Равномерное движение Равноускоренное движение
- 24. Задания к модели «Движение с постоянным ускорением»
- 25. Задание N1. Откройте в разделе "Механика"
- 26. Задание N2. Выполните компьютерный эксперимент.Установите V
- 27. Задание N3. Постройте графики скорости, координаты
- 28. Задание N4.Придумайте задачу, решите её, поставьте компьютерный эксперимент и проверьте полученные результаты.
- 29. Модель «Свободное падение»
- 30. Таблица 2. Параметры модели "Свободное падение тел".
- 31. Данную модель можно применять при изучении следующих
- 32. Выяснить характер зависимости дальности полета l от
- 33. Выяснить характер зависимости дальности полета l от
- 34. С помощью компьютерного эксперимента выяснить: Как изменится
- 35. Решим задачу:209 (192). Стрела, выпущенная из лука
- 36. Решим задачу:211 (194). Во сколько раз надо
- 37. Решим задачу:221 (203). Мальчик бросил горизонтально мяч
- 38. Решим задачу:222 (204). Как изменится время и
- 39. Решим задачу:223 (205). Как и во сколько
- 40. Решим задачу:229. Вратарь, выбивая мяч от ворот
- 41. Решим задачу:234 (214) С балкона, расположенного на
- 42. Примеры заданий проблемного и исследовательского характера
- 43. При изучении движения тела, брошенного горизонтально, можно
- 44. Изучение движения тела, брошенного под углом к
- 45. Компьютерная модель "Упругие и неупругие соударения"
- 46. Проведите необходимые компьютерные эксперименты и определите: при
- 47. Задание 2Проведите необходимые компьютерные эксперименты и определите:
- 48. Задание 3Возможно ли, чтобы в результате упругого
- 49. Как подготовить компьютерную лабораторную работуВыполнение компьютерных лабораторных
- 50. Выполнение компьютерных лабораторных работ требует определенных навыков,
- 51. Лабораторная работа «Математический маятник»
- 52. Задания к лабораторной работе 1. Математический маятник за
- 53. Компьютерная модель «Вынужденные колебания»
- 54. Компьютерная модель «Вынужденные колебания» демонстрирует вынужденные колебания
- 55. Компьютерная модель "Изобарный процесс"
- 56. Компьютерная модель «Равномерное движение по окружности»
- 64. Скачать презентацию
- 65. Похожие презентации
Компьютерные программы обучающие программы; демонстрационные программы; компьютерные модели; компьютерные лаборатории; лабораторные работы; пакеты задач; контролирующие программы; компьютерные дидактические материалы.
Слайд 2
Компьютерные программы
обучающие программы;
демонстрационные программы;
компьютерные модели;
дидактические материалы.
Слайд 3
А нужен ли компьютер на уроке?
Применение компьютерных технологий
в образовании оправдано только в тех случаях, в которых
возникает существенное преимущество по сравнению с традиционными формами обучения.Одним из таких случаев является преподавание физики с использование компьютерных моделей.
Слайд 5 КОМПЬЮТЕРНАЯ МОДЕЛЬ – программа, которая позволяет имитировать физические
явления, эксперименты или идеализировать ситуации, встречающиеся в задачах
Слайд 7
Воспроизведение тонких деталей;
Не реальное явление, а его модель;
Включение
поэтапных факторов, усложняющих модель;
Варьирование временного масштаба событий;
Моделирование ситуаций, не
реализуемых в реальном экспериментеСлайд 8 Современные программно-педагогические средства обучения физике развиваются с калейдоскопической
быстротой
Слайд 9
Нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся
Урок решения задач
с последующей компьютерной проверкой.
Урок - исследование.
Урок -
компьютерная лабораторная работа.
Слайд 13
Максимальный учебный эффект, если:
Составить план работы с
выбранной для изучения компьютерной моделью;
Сформулировать вопросы и задачи, согласованные
с функциональными возможностями модели;Предупредить учащихся, что им в конце урока будет необходимо ответить на вопросы;
Раздать индивидуальные задания в распечатанном виде .
Слайд 14
Ознакомительные
Компьютерные эксперименты
Экспериментальные задачи
Расчётные задачи с
последующей компьютерной проверкой
Неоднозначные задачи
Задачи с недостающими данными
Творческие
задания Исследовательские задания
Проблемные задания
Качественные задачи
Виды заданий
Слайд 17
Как проводить первые уроки в компьютерном классе
на первых
уроках в компьютерном классе желательно присутствие, особенно в течении
первых 10-15 минут, учителя информатики;начинать с фрагмента урока длительностью не более 10-15 минут;
вопросы и задания к моделям заранее распечатать и раздать учащимся в начале урока;
длительность работы за компьютерами не должна превышать 30 минут, так как они обязательно должны в конце урока оформить небольшой отчёт;
на первых уроках, возможно, следует выделять учащимся время на не запланированные вами эксперименты;
Обсудите вопросы:
· Какие модели с их точки зрения самые интересные?
· Что они узнали нового, поработав с той или иной моделью?
· Какие опыты они поставили и какие получили результаты?
Слайд 18 Если вы смелый и решительный учитель, то можете
сразу попытаться провести целый урок в компьютерном классе. Но…
Слайд 21
Таблица 1. Параметры модели "Движение с постоянным ускорением".
Составьте
таблицу для параметров модели:
Регулируемые и расчитываемые.
Для каждого параметра определите:
Название;
Обозначение;
Пределы;
Шаг.
Слайд 23
Матрица 1. "Движение с постоянным ускорением".
Равномерное движение
Равноускоренное движение
Слайд 25
Задание N1.
Откройте в разделе "Механика" тему "Равноускоренное
движение".
Установите параметр а = 0 м/с2.
Нажмите кнопку
"Начальн. Скорость" и установите величину скорости человечка. Нажмите кнопку "Старт" и посмотрите, что происходит на экране. Какие графики строит компьютер?
Выясните, что означает знак " – " перед значением скорости. Что происходит при изменении знака скорости?
Какие графики Вы наблюдали на экране компьютера?
Слайд 26
Задание N2.
Выполните компьютерный эксперимент.
Установите V = –0,25
м/с, проведите эксперимент и ответьте на вопросы:
Как выглядит
график координаты? Какова координата человечка при t = 0?
Какова координата человечка через 4 с?
Какова координата человечка через 8 с?
Как выглядит график пути?
Как выглядит график скорости?
Изменяется ли скорость при движении человечка?
Как называется такое движение?
Слайд 27
Задание N3.
Постройте графики скорости, координаты и пути
человечка, если он начинает движение из начала координат, а
скорость его движения составляет –0.5 м/с. Проведите компьютерный эксперимент и проверьте Ваши ответы.
Слайд 28
Задание N4.
Придумайте задачу, решите её, поставьте компьютерный эксперимент
и проверьте полученные результаты.
Слайд 31 Данную модель можно применять при изучении следующих видов
движения:
свободное падение тела без начальной скорости,
движение тела, брошенного
вертикально вверх, движение тела, брошенного горизонтально,
движение тела, брошенного под произвольным углом к горизонту (как с поверхности земли, так и с некоторой высоты).
Слайд 32 Выяснить характер зависимости дальности полета l от величины
начальной скорости v0.
Задания:
Выбрать определенное значение угла α.
Получить экспериментально
траектории движения тела при заданном угле α, если значения начальной скорости изменяются с шагом 5 м/с (все траектории получить на одном рисунке). Заполнить таблицу 1. α = ____
V0
l
Построить график зависимости l = l (v0).
Объяснить характер зависимости l = l (v0) с помощью формулы для нахождения дальности полета l.
Слайд 33 Выяснить характер зависимости дальности полета l от угла
бросания α.
Задания:
Выбрать определенное значение начальной скорости v0.
С помощью
компьютерного эксперимента получить на одном рисунке траектории движения тела при заданном значении начальной скорости v0 в зависимости от угла бросания α. Шаг изменения угла α = 5° ÷ 10°. Заполнить таблицу 2. v0=_____
а
l
Какому значению угла α соответствует максимальная дальность полета? Получить экспериментальные данные и объяснить их.
Определить при каких значениях угла α дальность полета одинакова. Почему? Чем отличаются движения тела в данных случаях?
При каком значении угла α высота подъема тела наибольшая? Подтвердить формулой.
Слайд 34
С помощью компьютерного эксперимента выяснить:
Как изменится время
и дальность полета тела брошенного горизонтально с некоторой высоты,
если начальную скорость бросания увеличить в 2 раза?Как и во сколько раз надо изменить скорость тела, брошенного горизонтально, чтобы при высоте, в 2 раза меньшей, получить прежнюю дальность полета.?
Сделать вывод: от чего зависит дальность полета тела, брошенного под углом к горизонту. Подтвердить словесный вывод формулой.
Слайд 35
Решим задачу:
209 (192). Стрела, выпущенная из лука вертикально
вверх, упала на землю через 6 с. Какова начальная
скорость стрелы и максимальная высота подъёма?
Слайд 36
Решим задачу:
211 (194). Во сколько раз надо увеличить
начальную скорость брошенного вверх тела, чтобы высота подъёма увеличилась
в 4 раза?
Слайд 37
Решим задачу:
221 (203). Мальчик бросил горизонтально мяч из
окна, находящегося на высоте 20 м. Сколько времени летел
мяч до земли и с какой скоростью он был брошен, если он упал на расстоянии 6 м от основания дома?
Слайд 38
Решим задачу:
222 (204). Как изменится время и дальность
полёта тела, брошенного горизонтально с некоторой высоты, если скорость
бросания увеличить вдвое?
Слайд 39
Решим задачу:
223 (205). Как и во сколько раз
надо изменить скорость тела, брошенного горизонтально, чтобы при высоте,
вдвое меньшей, получить прежнюю дальность полёта?
Слайд 40
Решим задачу:
229. Вратарь, выбивая мяч от ворот (с
земли), сообщает ему скорость 20 м/с, направленную под углом
50° к горизонту. Найти время полёта мяча, максимальную высоту поднятия и горизонтальную дальность полёта.
Слайд 41
Решим задачу:
234 (214) С балкона, расположенного на высоте
20 м, бросили мяч под углом 30° вверх от
горизонта со скоростью 10 м/с. Найти: а) координату мяча через 2 с; б) через какой промежуток времени мяч упадёт на землю; в) горизонтальную дальность полёта.Слайд 43 При изучении движения тела, брошенного горизонтально, можно предложить
учащимся следующий вопрос:
два тела падают с одной и
той же высоты, причём первое тело падает без начальной скорости, а второе - с начальной скоростью, направленной горизонтально; какое тело упадёт на землю раньше? Наверняка в классе найдутся ребята, которые считают, что первое тело упадёт раньше. Вот здесь то и пригодится компьютерный эксперимент.
Слайд 44 Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту
можно начать со следующих вопросов:
Как изменится дальность полёта горизонтально
брошенного тела при увеличении его начальной скорости в 2 раза? А как изменится дальность полёта тела, брошенного под углом к горизонту, при увеличении его начальной скорости в 2 раза?
При каком угле бросания дальность полёта тела максимальна? Этот вопрос можно рассматривать как исследовательское задание.
Слайд 46 Проведите необходимые компьютерные эксперименты и определите: при каком
соотношении масс тележек относительные потери механической энергии при неупругом
соударении максимальны. Как должны быть направлены скорости тележек.Задание 1
Слайд 47
Задание 2
Проведите необходимые компьютерные эксперименты и определите: при
каком соотношении масс тележек относительные потери механической энергии при
неупругом соударении минимальны. Рассмотрите следующие случаи:а) одна из тележек до соударения покоится;
б) тележки движутся навстречу друг другу;
в) одна тележка догоняет другую.
Возможно ли, чтобы в результате упругого соударения одна из тележек остановилась. Если да, то при каком условии?
Слайд 48
Задание 3
Возможно ли, чтобы в результате упругого соударения
одна из тележек остановилась. Если да, то при каком
условии?
Слайд 49
Как подготовить компьютерную лабораторную работу
Выполнение компьютерных лабораторных
работ
требует определенных навыков,
характерных и для реального эксперимента -
выбор условий эксперимента,
установка параметров опыта и т.д.
Слайд 50
Выполнение компьютерных лабораторных
работ требует определенных навыков,
характерных
и для реального эксперимента -
выбор условий эксперимента,
установка
параметров опыта и т.д.
Слайд 52
Задания к лабораторной работе
1. Математический маятник за 13
с совершил 6,5 полных колебаний. Найти период колебаний. Проведите
компьютерный эксперимент и проверьте Ваш ответ.2. Тело, прикрепленное к нити, совершает гармонические колебания с частотой 0,5 Гц. Определите минимальное время, за которое тело проходит расстояние между положениями, соответствующими максимальным смещениям из положения равновесия. Проведите компьютерный эксперимент и проверьте Ваш ответ.
Слайд 54 Компьютерная модель «Вынужденные колебания» демонстрирует вынужденные колебания груза
на пружине. Изменяющаяся по гармоническому закону внешняя сила приложена
к свободному концу пружины.В модели можно изменять массу груза m, жесткость пружины k и коэффициент вязкого трения b. Можно одновременно вывести графики зависимости от времени координаты и скорости груза и другие параметры колебаний, рядом расположена резонансная кривая.
