Презентация на тему Пособие по физике для подготовки к практическим работам по разделам Механика Основы МКТ Электродинамика для студентов 1 курса всех специальностей.

равноускоренное движение»
Движение по прямой с постоянной скоростью – равномерное
Если

скорость меняется на одно и тоже значение за секунду – равнопеременное или равноускоренное

от времени
S,м
t,с
t,с
, м/c
S=t
=S/t
 =6м/3с=2м/с

скорости тел от времени. Что общего у всех движений,

чем они отличаются? Какие графики соответствуют равноускоренному движению?

vx

t

O

1

2

3

4

А

t

Решите устно

тела при его прямолинейном равноускоренном движении
(1)
(2)
(3)
!
(1)

начальной скорости.
(1)
(2)
(3)
Запомни!

изменения его скорости от времени изображен схематично на рисунке

?

vx

O

t

axt

t=10с

vx = 8м/с

Подумай и ответь!

вид: x= 0,2t2.
Разгоняется или тормозит поезд?
Определите проекцию

начальной скорости и ускорение. Запишите уравнение проекции скорости на ось Ох. Постройте графики проекций ускорения и скорости.

№ 1.

Положение катящегося вдоль оси Ох по полю футбольного мяча задается уравнением x=10 + 5t – 0,2t2.
Определите проекцию начальной скорости и ускорение. Чему равна координата мяча и проекция его скорости в конце 5-й секунды?

№ 2.

с постоянной по модулю скоростью не является равномерным, так

как происходит с ускорением, направленным к центру окружности - центростремительным

ац.с.=v ²/R V=2πR|T,

V=2 м/с R=50см
Найти: центростремительное ускорение, период вращения

Реши задачу

!

Запомни!

Нахождение равнодействующей силы»
Сила - физическая величина, которая является причиной

изменения скорости движения. Сила -величина, имеющая направление, то есть векторная величина.
Обозначение силы - F.
Единица силы - ньютон(H).
Прибор для измерения силы - динамометр.
Действие силы на тело зависит от ее модуля, направления и точки приложения.
Некоторые виды сил: сила тяжести, сила упругости, сила трения.

Запомни!

!

сил
Написать второй закон Ньютона
для этого случая
Реши задачу

второй закон Ньютона
для этого случая
Реши задачу

Земле с силой примерно в 1 ньютон. Чему равно

ускорение?
Задача 2. Порожний грузовой автомобиль массой 4т начал движение с ускорением 0,3 м/с. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с?
Ответы.

Реши задачи.

и их средней скорости»
Т=t+273
Запомни!
!

1 г?
2. Сколько молей кислорода содержится в 128 г

кислорода?
3. Какой объем занимает 100 моль ртути?
4. В стакан налили 180 г воды. Сколько молекул воды в стакане? Сколько это молей H2O?
5. Какова масса 500 моль углекислого газа?
6. Найти число атомов в аллюминевом предмете массой 135 г?
7. Находящемся в стакане вожа массой 200г полностью испарилась за 20 суток. Сколько в среднем молекул вылетело с ее поверхности за 1с?
Ответы.

Реши задачи.

105 Па занимает объем 2л. Газ сжали до объема

1,5
л. и температуру повысили до 30гр.
Каким стало давление газа?
Цикл изопроцессов в идеальном газе
показано на рисунке в координатах p.V.
Постройте качественно график этого же
цикла в координатах p. T и
V.T Ответы

Реши мини-самостоятельную работу.

Вариант 2
Баллон вместимостью V1 = 0,02 м3, содержавший воздух под давлением p1 = 4 * 105 Па, соединяют с баллоном вместимостью V2 = 0,06 м3, из которого воздух выкачан. Найти давление p, установившееся в сосудах. Температура постоянна.
На графиках зависимости p от T и p от V изобара будет представлять собой прямую, параллельную либо оси T, либо оси V (рис. 37, а и б,в).

Ответы

используют прибор гигрометр.
Работа гигрометра психрометрического основана на разности температур

сухого и влажного термометров из-за испарения воды
Чем больше влажность, тем менее интенсивно испарение и меньше разность показаний термометров.
Для работы используется психрометрическая таблица

Запомни!

!

из них условно назван положительным, а второй – отрицательным.

Опыт показывает, что тела, имеющие электрические заряды одного знака, отталкиваются, а разноименно заряженные тела – притягиваются.
Сила взаимодействия рассчитывается по закону Кулона:

Здесь ε0 – электрическая постоянная,
равная ε0 = 8,854·10–12 Кл2/(Н·м2).
Если заряды взаимодействуют в среде с диэлектрической проницаемостью ε, то ε0 надо умножить на ε.

Запомни!

!

4·10-6 Кл и 2·10-5 Кл, если они взаимодействуют с

силой 4 Н?
2.Объясните принцип работы электростатического фильтра.
Ответы

Вариант 2.
Определите силу взаимодействия между ядром и электроном в атоме водорода, если диаметр атома 10-11 м.
Объясните принцип заземления.
Ответы

Реши мини-самостоятельную работу.

на притяжении электрических зарядов разной полярности. 
Вариант 2
1.9,2*10-6 м
2. Защитное

заземление – преднамеренное электрическое соединение с землей или ее эквивалентом металлических нетоковедущих частей, которые могут оказаться под напряжением вследствие замыкания на корпус и по другим причинам (индуктивное влияние соседних токоведущих частей, вынос потенциала, разряд молнии и т. п.).

оказывается сосредоточенным (локализованным) лишь в некоторой области пространства. Такие

системы называются конденсаторами, а проводники, составляющие конденсатор, называются обкладками. Электроемкость конденсатора равна:

где q – заряд положительной обкладки, U – напряжение между обкладками. Электроемкость конденсатора зависит от его геометрической конструкции и электрической проницаемости заполняющего его диэлектрика и не зависит от заряда обкладок. В СИ электроемкость измеряется в фарадах.

Запомни!

!

расстояние между ними, ε – диэлектрическая проницаемость вещества между

обкладками. При этом предполагается, что геометрические размеры пластин велики по сравнению с расстоянием между ними.

Энергия электрического поля внутри конденсатора равняется:

Запомни!

!

Какой заряд он может накопить? Какой энергией будет обладать?

Как

изменится электроемкость конденсатора, если увеличить площадь обкладки в 2 раза?
Ответы

Реши задачи.

раза

Закон Джоуля -Ленца
Закон Джоуля - Ленца.
Количество теплоты, выделившееся при

прохождении электрического тока по проводнику, прямо пропорционально квадрату силы тока, сопротивлению проводника и времени, в течение которого шел ток:
Работа электрического тока:  

Мощность электрического тока (работа в единицу времени):   

!

Запомни!

цепи?
Какова роль соединительных проводов?
3. Какова роль ключа?
4. Для чего

предназначен Ответы 
амперметр?
5. Для чего предназначен вольтметр?

1. Какой заряд пройдет по проводнику с сопротивлением R= 10 Ом за время t = 20с, если к его концам приложено напряжение V=12B? Какая при этом будет произведена работа? 
2. Насколько изменится температура воды в сосуде, содержащем массу воды m = 0,2 кг, если через проводник, помещенный в него, прошел заряд q=100 Кл, а к концам проводника приложено напряжение V=20 В? Удельная теплоемкость воды с = 4,2 кДж/(кгЧК). 
3. Дуговая печь потребляет ток I=200 А от сети с напряжением V=120B через ограничивающее сопротивление R = 0,2 Ом. Найти мощность, потребляемую печью.  Ответы

и длительное время поддерживается.
Чтобы доставить электрическую энергию от источника

тока к потребителю.
Включать и выключать в нужное время потребители электрической энергии.
Для измерения силы тока в цепи.
Для измерения напряжения на полюсах источника тока или на каком-нибудь участке цепи.

Ответы на задачи:
1,73 МДж
2,4 Кл
16 кВт

их сопротивлений:
Сила тока при последовательном соединении одинакова во всех

проводниках, а напряжение равно сумме напряжений на отдельных участках цепи:

Напряжение на концах параллельно соединенных проводников одно и то же:
а сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме сил токов в отдельных параллельно соединенных проводниках:

Запомни!

UAC = 11В Найти: RAC-? I1-? I2-? I3-? Дано: r1=5 Ом r2=30 Ом  U=6B Найти: I0-? Вопросы: При

каком соединении уменьшается сопротивление цепи? Не меняется сила тока? Напряжение?

молекул
3. 1,5 л
4. 6* 1024 степени молекул
5. 22 кг
6.

3* 1024 степени атомов
7. 3,87* 1018 молекул

105 Па
2. рис. 37,в

государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования;

под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008 (2009, 2010)
2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение. 2010
4. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в современном образовании. М.: Академия, 2010 –368с.
5. Беленов А.Ф., Савкин П.М. Экспериментальная физика в школьной лаборатории и дома. Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2000 г. 56с
6. Левитан Е.П. «Вселенная школьника XXI века» М., «5 за знания», 2007