Презентация на тему Производство, передача и потребление электроэнергии

Содержание

2. Цель:обобщение и систематизация знаний учащихся по данной
3. План:Потребители электроэнергии.Производство электроэнергии.Альтернативные источники.Передача электроэнергии. Строительство высоковольтных
4. Потребители Промышленность 70%ЛГОК ОЭМК СГОК ПС «Металлургическая»
5. Производство:ТЭС – 40% - Костромская – P=4
6. Передача электроэнергии Воздушные ЛЭПКабельные линии –Р Л
7. ЛЭП переменного тока Г~Т ↑Т ↓U =
8. Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии
9. Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии
10. Исследовательская задача Определить КПД линии и потери напряжения в ней
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Цель:обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;развитие логического мышления, умений анализировать, обобщать, делать выводы;расширение политического кругозора, познавательных интересов, воспитание информационной культуры.

Главная
Физика
Производство, передача и потребление электроэнергии

ПРОИЗВОДСТВО, ПЕРЕДАЧА И ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИУчитель: Титова Татьяна Николаевна МОУ «Лицей №5»

Цель:обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;развитие логического мышления, умений анализировать,

План:Потребители электроэнергии.Производство электроэнергии.Альтернативные источники.Передача электроэнергии. Строительство высоковольтных ЛЭП ~ тока, постоянного тока.Решение

Потребители Промышленность 70%ЛГОК ОЭМК СГОК ПС «Металлургическая» U ПС «Лебеди», ПС «Губкин»

Производство:ТЭС – 40% - Костромская – P=4 тыс. МВт

Передача электроэнергии Воздушные ЛЭПКабельные линии –Р Л

ЛЭП переменного тока Г~Т ↑Т ↓U = 10 ÷ 20 кВ Uп

Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии в ЛЭП?Q = J2Rt, ↓Q,

Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии в ЛЭП?

Исследовательская задача Определить КПД линии и потери напряжения в ней

Слайды презентации

Слайд 2 Цель:
обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;
развитие

Цель:обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;развитие логического мышления, умений

логического мышления, умений анализировать, обобщать, делать выводы;
расширение политического кругозора,

познавательных интересов, воспитание информационной культуры.

Слайд 3 План:
Потребители электроэнергии.
Производство электроэнергии.
Альтернативные источники.
Передача электроэнергии. Строительство высоковольтных ЛЭП

~ тока, постоянного тока.
Решение задач практического значения с элементами

исследования.

Слайд 4 Потребители
Промышленность 70%
ЛГОК

ОЭМК
СГОК
ПС «Металлургическая»

Потребители Промышленность 70%ЛГОК ОЭМК СГОК ПС «Металлургическая» U ПС «Лебеди», ПС

U

ПС «Лебеди», ПС «Губкин» U
ЦГБЖ, ФОК , ОФ

,УЖДТ ,РУ.
ж/д транспорт, с/х, НИИ, лаборатории.

500 кВ

330 кВ

110 кВ

Слайд 5 Производство:
ТЭС – 40% - Костромская – P=4 тыс.

МВт

- Пермская - P=5 тыс. МВт
ГЭС – 20% - Волжская - P=2,6 тыс. МВт
- Красноярская - P=6000 МВт
АЭС – 16% - Курская - P=1000 МВт
- Нововоронежская - P=440 МВт
ТЭЦ – 4%

Слайд 6 Передача электроэнергии
Воздушные ЛЭП

Кабельные линии –
Р Л

Слайд 7 ЛЭП переменного тока

Г
~
Т ↑
Т ↓
U = 10

÷ 20 кВ
Uп =400÷900 кВ
6 кВ
6 кВ
6

кВ

380 В

220 В

660 В

ЛЭП от Нововоронежской АЭС U=500 кВ / 330/ 110 кВ
ЛЭП от Курской АЭС U= 750 кВ / 550 / 330 / 110 кВ
Питание электротранспорта карьера, отвалов,
ж/д ст «Сланцевая» U = 35 / 6 кВ
«Береговая насосная» – водоснабжение обогатительной фабрики U=35 / 6 кВ

Слайд 8 Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии в ЛЭП?

Q =

J2Rt, ↓Q, если J↓,
Р = J U для

Р = const, если J↓ , то U↑
∆P - потери мощности в ЛЭП
R - сопротивление проводов
Rн – мощность нагрузки (потребителя).
∆P = J2R ,

2
Pн = JUн, J= ∆P = 2 . R

Смотри дальше

Слайд 9 Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии в ЛЭП?

Pн2Pl

Как разумно?
↓∆P = Uн2S(cos2α) ↓ ∆Р - ?

Способы ↓ ∆Р (l , Р = const)
при ↑U = 25 раз U↑, S↑ P↓ в разумных пределах
↓ ∆Р = 252 = 625 раз

Вывод: экономически выгодно строить высоковольтные ЛЭП т.к. потери мощности минимальны.