Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Здоровье сбережение на уроках физической культуры

Содержание

Здоровьесберегающая направленность физической культурыОздоровительнаяВоспитательнаяОбразовательная
Здоровьесберегающая направленность физической культурыАвтор: Серкина Мария , специальности «философия» гр. 120704БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Здоровьесберегающая направленность физической культурыОздоровительнаяВоспитательнаяОбразовательная использование программы физической культуры по освоению двигательных умений и навыков под редакцией Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ, проверка учет психологических особенностей учащихся согласно их Физкультурно-оздоровительные технологии - это процесс оздоровления детей.По характеру действия различают :Стимулирующие технологииЗащитно-профилактическиеКомпенсаторно-нейтрализующие Средства физического воспитанияСанитарно-гигиеническиеФизические упражненияЕстественные силы природы проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;влажная уборка зала через каждые 2 часа Естественные силы природы разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и воды; Физические упражнения это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной Поддержание и укрепление физического здоровья напрямую связано с двигательной активностью учащихсяДвигательная активность Структура урокаВводно-подготовительная часть: 1. Начальная организация занимающихся; 2. Создание Структура урокаОсновная часть: 1. Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование Структура урокаЗаключительная часть: 1. Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных Здоровьесбережение на уроке физической культурыВ каждый урок включаются 2-3 коротких «пика» нагрузки Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности. Кроме физической нагрузки ведётся теоретическая подготовка Активные методы обучения – это побуждение участия детей к активной и самостоятельной Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.Как определить нагрузку на уроке?УЧИТЕЛЮ НАДО:учитывать «Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к Используемые источники:http://milohka-domen.okis.ru/index.htmlhttp://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.htmlhttp://www.sano.ru/publik/matconf/07.htmhttp://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htmЛитература:П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва, Волгоград «Учитель», 2007, Справочник учителя физической культуры;П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва, Москва
Слайды презентации

Слайд 2 Здоровьесберегающая направленность физической культуры
Оздоровительная
Воспитательная

Образовательная

Здоровьесберегающая направленность физической культурыОздоровительнаяВоспитательнаяОбразовательная

Слайд 3 использование программы физической культуры по освоению двигательных умений

использование программы физической культуры по освоению двигательных умений и навыков под

и навыков под редакцией Ляха и Матвеева;
обучение по темам:

Лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика, плавание.
использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.


Образовательная направленность


Слайд 4 Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды,

Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ,

а также ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
Укрепление здоровья

(развитие и укрепление дыхательной, сердечно-сосудистой, мышечной, нервной систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
Повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
Взаимосвязь с медицинским персоналом и использование их методических рекомендаций (распределение школьников на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная).

Оздоровительная направленность


Слайд 5
учет психологических

учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;

особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;
создание эмоционально-

положительного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение);
получение знаний в различных видах спортивной деятельности.

Воспитательная направленность


Слайд 6 Физкультурно-оздоровительные технологии - это процесс оздоровления детей.
По характеру действия

Физкультурно-оздоровительные технологии - это процесс оздоровления детей.По характеру действия различают :Стимулирующие

различают :
Стимулирующие технологии
Защитно-профилактические
Компенсаторно-нейтрализующие
Информационно-обучающие
Закаливание и тренировка физических качеств
Санитарно-гигиенические
нормы

и требования, ТБ

Физкультминутки и
физкультпаузы

Забота учащихся о своём здоровье

Сочетая эти три направления формируются :


Слайд 7 Средства физического воспитания
Санитарно-гигиенические
Физические упражнения
Естественные силы природы

Средства физического воспитанияСанитарно-гигиеническиеФизические упражненияЕстественные силы природы

Слайд 8 проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;
влажная уборка зала

проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;влажная уборка зала через каждые 2

через каждые 2 часа занятий;
наличие туалетов и умывальников в

раздевалках девочек и мальчиков;
соответствующее освещение, наличие аптечки;
спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи);
наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Санитарно-гигиенические средства


Слайд 9 Естественные силы природы
разностороннее воздействие на организм учащихся

Естественные силы природы разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и

солнца, воздуха и воды;
занятия в лесной местности на

свежем воздухе (воздух лесов содержит особые вещества фитонциды – способствуют уничтожению микробов в организме);
сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на организм.

Слайд 10 Физические упражнения
это простые двигательные действия, направленные на

Физические упражнения это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной,

решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;
это

сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх

Слайд 11 Поддержание и укрепление физического здоровья напрямую связано с

Поддержание и укрепление физического здоровья напрямую связано с двигательной активностью учащихсяДвигательная

двигательной активностью учащихся
Двигательная активность восполняется при использовании различных форм.


Проведение урока физической культуры два раза в неделю.

Учащимся предоставлена возможность заниматься в спортивном зале (волейбол, баскетбол) и на спортивных площадках школы во внеурочное время.

Организация и проведение физкультурных праздников и Дней здоровья.

Участие детей в городской спартакиаде школьников.

Проведение утренней зарядки с детьми младшего школьного возраста .

Использование между уроками физкультминуток и физкультпауз.

Домашнее задание.

Вовлечение учащихся в городские спортивные кружки и секции.


Слайд 12 Структура урока
Вводно-подготовительная часть:
1. Начальная

Структура урокаВводно-подготовительная часть: 1. Начальная организация занимающихся; 2. Создание

организация занимающихся;
2. Создание целевой установки;
3. Обеспечение благоприятного

психического и эмоционального состояния;
4. Общее разогревание, постепенное втягивание и умеренная активизация функций организма;
5. Подготовка организма к решению специфических задач основной части урока.

Слайд 13 Структура урока
Основная часть:
1. Общее и специальное

Структура урокаОсновная часть: 1. Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата,

развитие опорно-двигательного аппарата, совершенствование функциональных возможностей организма;
2. Обучение

технике упражнений;
3. Формирование специальных знаний;
4. Развитие основных и специальных двигательных качеств;
5. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

Слайд 14 Структура урока
Заключительная часть:
1. Снижение физиологического возбуждения

Структура урокаЗаключительная часть: 1. Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения

и излишнего напряжения отдельных групп мышц;
2. Регулирование эмоционального

состояния;
3. Подведение итогов урока;
4. Сообщение домашнего задания.

Слайд 15 Здоровьесбережение на уроке физической культуры

В каждый урок включаются

Здоровьесбережение на уроке физической культурыВ каждый урок включаются 2-3 коротких «пика»

2-3 коротких «пика» нагрузки продолжительностью до 2 минут в

целях тренировки и повышения функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы.
В оздоровительных целях оптимальный диапазон нагрузок на занятиях находится в пределах ЧСС от 130 до 170 уд/мин.

Планируется переход от одного этапа урока к другому с чередованием:
разных видов деятельности,
фаз напряжения и «разрядки».


Слайд 16 Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности.
Кроме физической

Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности. Кроме физической нагрузки ведётся теоретическая

нагрузки ведётся теоретическая подготовка детей. Нагрузка чередуется с теорией

физической культуры.


Здоровьесбережение на уроке физической культуры


Слайд 17 Активные методы обучения – это побуждение участия детей

Активные методы обучения – это побуждение участия детей к активной и

к активной и самостоятельной деятельности.

Здесь наиболее предпочтительными методами

обучения являются:
индивидуальная работа,
работа с партнером и
работа в группе.




Здоровьесбережение на уроке физической культуры


Слайд 18 Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.

Как определить

Дифференцированный подход это – правильно регулируемая нагрузка.Как определить нагрузку на уроке?УЧИТЕЛЮ

нагрузку на уроке?

УЧИТЕЛЮ НАДО:
учитывать состояние здоровья;
функциональные возможности всех учащихся;
физическую

подготовленность;
индивидуальные особенности;
степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.






Здоровьесбережение на уроке физической культуры


Слайд 19 «Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием

«Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован

и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной

среде.
Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека»
Г. Сигерист

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков».

Всемирная организация здравоохранения


  • Имя файла: zdorove-sberezhenie-na-urokah-fizicheskoy-kultury.pptx
  • Количество просмотров: 136
  • Количество скачиваний: 0