Подвижные игры ведут свое начало из глубины народной педагогики. Начиная с ранних лет ребенок воспитывался на ярких, красочных народных игрушках, прибаутках, потешках, играх-забавах, связанных с первоначальными движениями самого малыша.
Слайд 2
Подвижные игры ведут свое начало из глубины народной
педагогики. Начиная с ранних лет ребенок воспитывался на ярких,
красочных народных игрушках, прибаутках, потешках, играх-забавах, связанных с первоначальными движениями самого малыша.
Слайд 3
Истоками подвижной игры является моделирование недоступной для ребенка
деятельности взрослого.
Слайд 4
Игра – естественный спутник ребенка и поэтому отвечает
законам, заложенным самой природой в развивающимся организме ребенка –
неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Главный признак подвижных игр – наличие активных двигательных действий, благодаря чему они являются признанным средством и методом физического воспитания и развития.
Слайд 5
Воспитательное значение подвижных игр не сводится к развитию
только таких ценных физических качеств, как быстрота, сила, ловкость,
выносливость, гибкость. Развиваются многие интеллектуальные качества: наблюдательность, память, логическое мышление, сообразительность. В играх, имеющих сюжетную форму, есть простор для воображения и артистизма, элементов танца и пения.
Слайд 6
В процессе практического проведения запланированных игр серьезное внимание
необходимо уделять строгому соблюдению общепринятых на уроках физкультуры норм
и правил техники безопасности как самих играющих, так и окружающих их зрителей.