Презентация на тему Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса

знания;
- специфика образовательной сущности урока
- предметное содержание

- постановка задач;
- объяснение учебных заданий;
- показ

образцов практических действий;
- оказание помощи и страховки;
- замечания и указания;
- подготовка и уборка мест занятий;
- раздача и сбор инвентаря;
- руководство занимающимися на месте выполнения учебных заданий;
- расположение, порядок выполнения, перемещения учащихся;
- организация взаимоконтроля и взаимо анализа действий учеников;
- наблюдения, оценка и учёт успеваемости;
- подведение итогов урока.

и осмысливание дидактических задач;
- мысленное составление и последующая

реализация решения задач;
- саморегуляция учебно-познавательной деятельности;
- самооценка выполнения учебных заданий;
- результаты

речевом выражении;
- наглядном объекте;
- моторном действии;
-

применении методов и методических приемов обучения;
- воспитании и организации занимающихся.

специфики содержания;
Учет возрастных особенностей и уровня готовности занимающихся к

усвоению учебного материала;
Организация активной деятельности учеников в соответствии с психологическими и физиологическими закономерностями.

организация занимающихся;
2. Создание целевой установки;
3. Обеспечение благоприятного

психического и эмоционального состояния;
4. Общее разогревание, постепенное втягивание и умеренная активизация функций организма;
5. Обеспечение решения специфических задач основной части урока.

опорно-двигательного аппарата, совершенствование функциональных возможностей организма;
2. Обучение технике

упражнений;
3. Формирование специальных знаний;
4. Развитие основных и специальных двигательных качеств;
5. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

излишнего напряжения отдельных групп мышц;
2. Регулирование эмоционального состояния;

3. Подведение итогов урока;
4. Сообщение домашнего задания.

с профессиональной направленностью;
Уроки физического воспитания со спортивной направленностью;

Уроки лечебной физической культуры.

2. Игровые;
3. Лёгкоатлетические;
4. Лыжной подготовки;
5. Комплексные.

Основная или снарядовая гимнастика;
2. Акробатические упражнения;
3. Подвижные

игры;
4. Спортивные игры;
5. Лёгкоатлетические упражнения и др.

1. Уроки комбинированные;
2. Уроки с преимущественно оздоровительной направленностью;

3. Уроки с преимущественно воспитательной направленностью;
4. Уроки с преимущественно образовательной направленностью.

совершенствования
Контрольные (проверочные, учетные, оценочные)

методов
Эффективность применения средств и методов
Усвоение учащимися учебного материала
Индивидуализация требований

и отдыха во время

занятий

– это отношение педагогически рациональных затрат времени к общей

продолжительности урока:

1. Организация учащихся, проверка домашнего задания, постановка учебных задач;
2. Сообщение и закрепление теоретических сведений;
3. Проведение общеразвивающих упражнений;
4. Инструктирование, регулирование, коррекция, помощь, страховка;
5. Подготовка и уборка снарядов, необходимые перемещения учащихся на уроке;
6. Изучение техники физических упражнений, воспитание физических качеств;
7. Методическую подготовку учащихся, формирование умений самостоятельно заниматься;
8. Мотивация учащихся;
9. Использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений;
10. Педагогический контроль;
11. Подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановку домашних заданий;
12. Воспитательную работу на уроке.

x 100%
t общ

t ag

– сумма показателей времени, затраченных на все виды педагогически оправданных работ на уроке;
t общ – время урока в минутах (40 мин)