Презентация на тему Урок-игра для обобщающего урока по теме Гидросфера

карточку с фрагментами контурных карт и написанные на листочках

названия географических объектов. Необходимо правило разместить таблички на карточке (названий дается больше, чем объектов).

и по 10 «писем». Необходимо разложить корреспонденцию адресатам. (На

«ящичках» написано «Мировой океан» и «воды суши». «Письма» - это таблички, на которых написаны понятия и географические названия водных объектов. Необходимо правильно определить принадлежность объекта.)
«Письма» - Средиземное, залив, цунами, море, болото, родник, старица, водохранилище, Енисей, ледник.

узнать, что изображено на фотографиях, и дать определение этих

объектов

океане:
а) приливы и отливы; б) постоянные ветры; в) рельеф

морского дна.
К бассейну какого океана относится Средиземное море?
а) Индийского; б) Атлантического; в) Тихого; г) Северного Ледовитого.
Реальное соотношение суши и воды на поверхности Земли показано на диаграмме:
а) ¾ б) ½ в) ¼
Цунами – это:
а) волны, вызванные морскими приливами;
б) волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях;
в) волны, вызванные ветром.
Более низкую температуру воды имеет залив (Северная Америка):
а) Гудзонов; б) Мексиканский.
Что является причинами загрязнения вод Мирового океана:
а) исследование океана;
б) добыча нефти со дна океана и ее перевозка;
в) неограниченный лов рыбы в океане;
г) захоронение радиоактивных веществ на дне океана.
Если река имеет снеговое питание, то половодье наступает:
а) весной; б) летом; в) осенью.
Если подземные воды находятся на верхнем водоупорном слое, то это воды:
а) межпластовые; б) грунтовые.
Какие виды вод суши встречаются в нашей местности:
а) реки; б) озера; в) ледники; г) болота; д) водохранилища.

откроется тому,
Кто знает: что, зачем, когда и почему?
Литературную загадку

отгадай
И к кладу свой корабль направляй.

раз за дровами
В лодке поехал – их много с

реки
К нам ………... весной нагоняет –
Еду, ловлю их. Вода прибывает.
Вижу один островок небольшой,
Зайцы на нем собралися гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину.

днях
Малыш – сосед
У струйки,
Льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в

ответ:
- Издалека,
Из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росою искрилась поляна.
- Откуда ты? –
Спросил росу.
- Поверь, и я из океана!
На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты?
Ты кто такой?
- И я,
Дружок,
Из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае,
В каждой капле,
В каждой льдинке,
И в слезинке,
И в дождинке,
И в росинке –
Нам откликнется всегда
Океанская вода!

и «Россия вся могла в напиться»?
Байкал как зеркало лежит.
Гора

в него глядится.
То туча воды затемнит,
То солнце в них лучится.
О нем писали: «Чаша вод».
Да. Но какая «чаша»!

Как море чаша глубока.
Прозрачная водица!
Россия очень велика,
А вся могла б напиться.

Пушкины на поверхности моря?
Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо

мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой…
Прощай же, море! Не забуду
Твоей торжественной красы
И долго, долго слышать буду
Твой гул в вечерние часы.

В чем причина?
Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре

плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
 
 
Меж горных рек несется Терек,
Волнами точит дикий берег,
Клокочет вкруг огромных скал…