Презентация на тему факультатива Сибирь туристическая

познанию окружающей действительности,
самопознанию и самореализации через туристско – краеведческую

работу

ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны ,

пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов.
Актуальность, новизна, отличительные особенности программы заключаются в том, что данная программа реализуется через краеведение с экскурсионной методикой (системой походов и экспедиций).
Не рассматривая отдельно краеведческий и туристический блоки, как это делается в большинстве случаев, краеведческий материал рассматривается в данной программе только через освоение экскурсионной методики, что, учитывая цель реализации данной программы, является актуальным и новым.

Актуальность:

историко- культурный контекст окружающих его вещей, т.е. оценить их

с точки зрения развития истории и культуры;
определение возможностей Новосибирской области и своей местности в развитии туризма;
углубление и расширение знаний и представлений о природных, культурных и исторических памятниках России и родного края

своего края, России;
 формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов,

географической культуры.
Развивающие:
развитие  интереса к краеведению и туризму;
развитие навыков самостоятельной исследовательской работы;
развитие навыков безопасного поведения в природе;
закрепление умений работы с основными средствами получения географической информации, практическими туристическими навыками ;
развивать умение организации личной и коллективной деятельности :
развивать устойчивый интерес в изучении истории и культуры родного края

людей, сочувствовать, сопереживать, помогать в случае необходимости;
владеть практическими навыками

выживания в природе;
Метапредметные результаты        
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану и самостоятельно;
Познавательные УУД:
находить ответы на поставленные вопросы в различных источниках;
делать выводы ;
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

индивидуальными особенностями учащихся
Гуманизации - на полном признании гражданских прав

воспитанника
и уважении к нему;

Целостности - достижение единства и взаимосвязи между всеми компонентами педагогического процесса;

Демократизации - предоставление свободы для саморазвития, саморегуляции, самоопределения, самообучения, самовоспитания;

 Культуросообразности - максимальное использование в воспитании и образовании культуры ;
Доступности – соответствие излагаемого материала уровню подготовки школьников;
Преемственности и согласованности с ранее изученными дисциплинами и н реализацию межпредметных связей с параллельными курсами;

Профессиональной целесообразности - формирования важных качеств, знаний и умений необходимых для профессий связанных с туризмом и краеведением.

малой родине, служение Отечеству;
свобода личная и национальная, доверие к

людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
здоровье, уважение к старшим , забота о младших;
уважение к труду, целеустремлённость и настойчивость;
ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
ценности религиозного мировоззрения, толерантность;
красота, гармония, эстетическое развитие, этическое развитие;

области
Раздел III
Возможности своего
населенного пункта в развитии туризма

Введение
Туризм глазами географа

с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления

проекта, реферата, отчета о проделанной работе в походах и на экскурсиях )

Самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах и экскурсиях

Контроля: врачебный, самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы, роста динамики достижений

Комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

к практике. Это связано с тем, что теоретические знания,

полученные на лекционных занятиях, необходимо обязательно применить на практике

Виды и формы деятельности
работа с учебной, научно-познавательной литературой;
практические занятия: работа с туристским снаряжением, ориентирование на местности, разведение костра и установка палатки в любых погодных условиях, подготовка и проведение похода, работа с историческими источниками

семинары, собеседования, проектирование;
информационная поддержка самообразования с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, Интернет и др.;
проведение творческих конкурсов, защита проектов.

полученные теоретические знания на практике.
Прямыми критериями оценки результатов обучения

служит успешное усвоение программы, прирост достижений, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах, экологических акциях, выступления на конференциях.
Косвенными критериями служат: развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов страны. 

Динамика интереса к курсу будет отслеживаться через повышающийся интерес к занятиям краеведению и туристской подготовке, эмоционально-психологическое состояние учащихся на занятиях, стремление к получению новых знаний и желание преодолевать возникающие трудности.

Итоговый контроль предусматривает проверку теоретических знаний, умений, навыков .
Формы контроля – тестирование, поход.

безопасности.
Коррекция:
поддержание санитарно-гигиенических условий и выполнение гигиенических рекомендаций;
контроль ограничений

по возрасту и физическим данным;
создание психологически комфортной среды в процессе работы;
контроль соблюдения техники безопасности.
Снижение когнитивных способностей учащихся вследствие чрезмерного количества  информации.
Коррекция:
стимулирование обучающихся не просто на поиск и сбор информации, а на анализ найденного материала.
Наличие в сети Интернет и на электронных и бумажных носителях некачественной, недостоверной информации.
Коррекция: развитие у учащихся критического отношения к получаемой информации. Перед учителем встает задача профессионального экспертирования полученной информации в силу того, что Интернет сегодня является в значительной степени неконтролируемым с точки зрения достоверности информационным пространством.

Прогнозируемые риски