Презентация на тему Выступление перед учителями-предметниками Козловой О.В. в рамках недели географии, биологии, химии, экологии на тему: Региональный компонент государственного стандарта общего образования Ставропольского края.

в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и

учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала".

три компонента: федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения.

образования Ставропольского края;
- региональным компонентом государственного стандарта общего образования

по учебным предметам, разработанным в соответствии с общей концепцией;
- региональным базисным учебным планом, учебно-методическими комплексами.

в учебном предмете;
обязательный минимум содержания регионального компонента ( набор

предметных тем регионального содержания);
- требования к уровню подготовки выпускников по учебному предмету.

края.
1) обеспечение права каждого учащегося на получение знаний о

природе, истории, экономике и культуре Ставропольского края;
2) формирование личности выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций;
3) формирование деятельностной личности, обладающей познавательными, коммуникативными, нравственными качествами, а также формирование трудовой, эстетической и физической культуры личности современного школьника;
4) расширение, углубление и конкретизация знаний, предусмотренных федеральным компонентом;
повышение статуса образования как фактора развития региона.

образовательных учреждений Ставропольского края;
определение минимального объема знаний и умений

учащихся, подлежащих обязательному усвоению (не менее 10 % учебного времени).
Установление единых методологических подходов к изучению регионального компонента и создание базы для разработки соответствующих учебно-методических комплексов.
Обеспечение вариативности учебных планов образовательных учреждений и преемственности обучения на различных ступенях.
Отражение баланса интересов и компетенции государства, региона и школы, которые, в свою очередь, исходят из приоритета личности учащегося.

и структура регионального компонента должны быть функционально полными с

точки зрения задач развития личности в школе в целом и на каждой ступени обучения.

процессе:
Органичное включение регионального содержания (сведений о природных, экономических, историко-социокультурных,

демографических, этнопсихологических особенностях региона) в базовое содержание (в предметы федерального компонента инвариантной части базисного учебного плана).