Презентация на тему Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста презентация по рисованию

их роль в развитии детей дошкольного возраста»

образования
«Ум ребёнка – на кончиках его пальцев…»

В.И. Сухомлинский

Познакомившись с методической литературой различных авторов, таких как пособие А.В. Никитиной ” Нетрадиционные техники рисования в детском саду.” И.А. Лыковой “Методическое пособие для молодых специалистов дошкольных образовательных учреждений “ Т.Н. Дороновой “ Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.” Р.Г. Казаковой “Изобразительная деятельность в детском саду”, я пришла к выводу:
рисование помогает овладеть формами; структурирует зрительные образы; помогает постичь свойства материалов; обучает движениям, необходимым для создания тех или иных форм и линий, что способствует постепенному осмыслению окружающего мира.
проанализировала и отобрала для работы с детьми те нетрадиционные изобразительные техники, которые наиболее доступны, интересны ребёнку 3-4 лет.
для достижения поставленных целей и задач я разработала перспективный план изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования.

деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной

для творческого развития способностей детей. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее  актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
Личный вклад :
Проведение занятия практикума с педагогами детского сада: «Обучение детей второй младшей группы техникам нетрадиционного рисования»
Разработала консультативный материал для родителей
Обогатила предметно – развивающую среду группы (пособия, игры)

творческих способностей детей через обучения нетрадиционным техникам рисования.
Задачи:
 Знакомить детей

младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.
• Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальчиками и ладошкой, рисование оттиском из картофеля, и т. д.) .
• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

нетрадиционным техникам рисования.
Обогащение предметно-развивающей среды группы.
Вовлечение

родителей в воспитательно-образовательный процесс

Успешное усвоение детьми нетрадиционных техник в рисовании
Возникновение у детей интереса к новым , экспериментальным техникам рисования , желания самостоятельно творить

деятельности:
Изучение литературы по теме;
Анализ уровня развития детей

в рисовании, с применением нетрадиционных техник;
Подборка и разработка методических материалов;
Оснащение и пополнение предметно-развивающей среды
Организация деятельности с детьми.
Вовлечение родителей в образовательный процесс.

организации детской деятельности
НОД;
Совместная деятельность воспитателя с детьми

в течение дня (игры-экспериментирования, экскурсии, наблюдения);
создание условий для самостоятельной деятельности самих детей
Методы
Игровые: дидактические игры на закрепление понятий формы, цвета, величины, пальчиковые игры;
Практические: тактильное обследование предметов, лепка, аппликация, конструирование, экспериментирование;
Наглядные: рассматривание реальных предметов, игрушек, иллюстраций;
Словестные: беседы, использование художественного слова

жесткой полу
сухой кистью
(тычок)
Оттиск печатками
из овощей и
фруктов
(отпечаток)
Рисование по
трафарету

(примакивание
)

Рисование ватной
палочкой
(тычок)

работы с семьей:
Консультации, беседы
Наглядная информация,
Информационные листы

Тематические выставки

Совместные с детьми мероприятия, мастер-классы

степень его новизны

при определении уровня знаний о нетрадиционных техниках рисования можно

выделить следующее: что 97% детей показали низкий уровень; 3% детей показали средний уровень; 0% детей показали высокий уровень.
И на данный момент, уровень развития детей растет.
У детей повысилась творческая активность, эмоциональность, самооценка. Дети учатся использовать хорошо знакомые им предметы в качестве художественных материалов. Значит, мне удалось заинтересовать детей, разбудить в них творческое начало, не навязывая собственных мнения и вкусов.

Результативность профессиональной
Деятельности и достигнутые эффекты

детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство

Скрипторий 2003», 2007г.
2. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008г.
3. Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.
4. Лыкова Л. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М. : КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008.
5. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.

Литература