Презентация на тему Преодоление проблем адаптации детей с ЗПР к условиям детского сада посредством использования технологий нетрадиционного рисования. презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

детей с ЗПР методом использования техник нетрадиционного рисования в

период начала посещения детьми новой группы, ДОУ.

Задачи проекта:
Провести диагностику эмоционального состояния детей с ЗПР в период адаптации к условиям детского сада (метод цветовых выборов М. Люшера).
Привлечь детей к участию в занимательной деятельности с использованием технологий нетрадиционного рисования, для стабилизации их эмоционального состояния.
Способствовать сплочению детского коллектива посредством участия в совместной творческой деятельности.
Изучать и внедрять в работу новые технологии и методы обучения детей рисованию.
Способствовать развитию творческих способностей детей.

саду у детей с ЗПР, преобладающим является отрицательное эмоциональное

состояние, которое скоро меняется на положительное благодаря вовлечению детей в творческую деятельность (нетрадиционное рисование).

развития (15 человек).

Предмет исследования:
эмоциональное состояние дошкольников в период

адаптации.

Опытно-экспериментальной базой исследования стала старшая группа компенсирующей направленности (для детей с ЗПР) «Сказка» МАДОУ д/с комбинированного вида №7 «Радуга» г. Ступино Московской области.

В экспериментальную группу входили дети, вновь прибывшие в старшую группу компенсирующей направленности «Сказка» (из других групп, детских садов) с диагнозом задержка психического развития.

детей.
В одних случаях у детей страдает работоспособность, в

других — произвольность в организации деятельности, в третьих — мотивация познавательной деятельности и т. д.

Эмоциональные реакции детей с ЗПР, впервые пришедших в детский сад (в новую группу), могут быть различны (одни дети плачут и капризничают, другие выглядят подавленнымие).

Для профилактики дошкольной дезадаптации я использовала в работе с детьми творческую деятельность. Ведь каждый ребенок по своей природе – творец!

Люшера («Восьмицветовой тест»).
На начало периода адаптации
На конец периода адаптации

работы педагогов и психологов становится осуществление индивидуального подхода в

воспитании по отношению к детям как готовым, так и не готовым к ДОУ, чтобы избежать в дальнейшем серьезных психологических проблем у ребенка и школьной дезадаптации.
В данном проекте было сделано предположение о том, что в начале периода адаптации к детскому саду у детей с ЗПР, преобладающим является отрицательное эмоциональное состояние, которое меняется на положительное к концу периода адаптации. Данная гипотеза нашла подтверждение в процессе исследования.