Презентация на тему Интеграция различных видов художественно-творческой деятельности детей. презентация к уроку по рисованию (младшая группа) по теме

Содержание

2. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия
3. Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на
4. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.
5. Правила при проведении занятий. 1.Ребенок должен иметь
6. 3. Ребенка необходимо научить различной технике изображения
7. Цикл занятий по сказке «Репка»; Рисование
8. В своей работе в этом направлении я
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам

Главная
Графика
Интеграция различных видов художественно-творческой деятельности детей. презентация к уроку по рисованию (младшая группа) по теме

«Интеграция различных видов художественно-творческой деятельности детей с ОВЗ».Волгушева О.С.Воспитатель 1-ой категории.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей:Формирование интереса к эстетической

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

Правила при проведении занятий. 1.Ребенок должен иметь возможность самостоятельно выбрать изобразительный материал:

3. Ребенка необходимо научить различной технике изображения на обучающих занятиях. Сначала учу

Цикл занятий по сказке «Репка»; Рисование (пальчиками): «Вот какой огород,

В своей работе в этом направлении я пользуюсь методиками и рекомендациями следующих

Творческих успехов!Творчество- это не удел только гениев,создавать великие художественные произведения.Творчество существует везде

Слайды презентации

Слайд 2 Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и

понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление

эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Слайд 3 Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей:Формирование интереса к

целей:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.
Удовлетворение потребности детей

в самовыражении через решение задач:
1.Развитие продуктивной деятельности детей(рисование, лепка, аппликации);
2. Развитие детского творчества;
3. Приобщение к изобразительному искусству;

Слайд 4 Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое

развитие.

Слайд 5 Правила при проведении занятий.
1.Ребенок должен иметь возможность

Правила при проведении занятий. 1.Ребенок должен иметь возможность самостоятельно выбрать изобразительный

самостоятельно выбрать изобразительный материал: цветные, простые карандаши, гуашь, цветные

мелки, восковые мелки, пластилин, камешки, ракушки, т.д.
Весь этот материал находится в доступном для ребенка месте на протяжении всего времени пребывания его в саду.
2.Выбор материала, на который будет нанесено изображение, должен принадлежать ребенку, к любому материалу должен быть доступ. Это может быть различная бумага ( цветная, бархатная и т.д.) фольга, картон, и прочее.

Слайд 6 3. Ребенка необходимо научить различной технике изображения на

3. Ребенка необходимо научить различной технике изображения на обучающих занятиях. Сначала

обучающих занятиях. Сначала учу применять каждый вид изображения отдельно

, затем различные виды в комплексе.

В своей работе с детьми использую: «пластилиновые сказки», нетрадиционное рисование, музыкальное сопровождение, инсценировки сказок ,по пройденному материалу.

Слайд 7 Цикл занятий по сказке «Репка»;
Рисование (пальчиками):

Цикл занятий по сказке «Репка»; Рисование (пальчиками): «Вот какой огород, там

«Вот какой огород, там репка растет»
Пластилиновая сказка :

«Чудо-репка»
Аппликация(ватные диски):
«Полезные овощи»
Инсценировка музыкальной сказки: «Репка»

Слайд 8 В своей работе в этом направлении я пользуюсь

В своей работе в этом направлении я пользуюсь методиками и рекомендациями

методиками и рекомендациями следующих авторов:
Лыкова И.А. «Программа художественного

воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»;
Никитина А.В «Нетрадиционные техники рисования»;
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования»;
Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками».
Теплюк С.Н. Лепим, рисуем, творим...:
Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.
Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех -семи лет