Презентация на тему к педсоветуЗдоровье ученика на уроке

крепким и здоровым».

Ж.-Ж. Руссо

и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
несоблюдение элементарных

физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
интенсификация учебного процесса;
функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного

и физического здоровья всех субъектов образования (обучающихся, педагогов).

оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
разнообразные психолого-педагогические

технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

80%;
25-35-я минута — 60-40%;
35-40-я минута — 10%.

жизни

условия в классе (кабинете).
Число видов учебной деятельности используемых учителем.
Средняя

продолжительность различных видов учебной деятельности.
Число видов преподавания используемых учителем.

урок и здоровье учащихся»

Проблемная группа №2 «Здоровье учителя»

Проблемная группа

№3 «Формирование культуры здоровья ученика»

с точки зрения здоровьесбережения?
Почему педагоги часто не соблюдают валеологические

требования к уроку.
Каково проблемное поле урока в нашей школе   с позиции здоровьесбережения?
Какое внимание уделяете Вы этим проблемам?
Что необходимо предпринять для решения проблем?
Что мешает приближению к идеалу? 

хронического стресса  для педагогов нашей школы?
С какими трудностями  при

взаимодействии с учащимися в нашей школе Вы сталкиваетесь?
С какими трудностями Вы сталкиваетесь в ролевых отношениях с коллегами по работе?
С какими  трудностями Вы сталкиваетесь при взаимодействии с родителями?
Какие  корпоративные меры, на Ваш взгляд, можно предпринять  для улучшения физического, психического и социального здоровья учителя.

школы в вопросах формирования культуры здоровья школьников?
Формирование культуры здоровья

- это проблема только воспитательной системы или она должна решаться и через базисный учебный план?
Исходя из методологических составляющих  воспитания культуры здоровья человека, определите пути  обучения здоровью, повышения мотивации на ведение здорового образа жизни,  воспитания ответственности   за собственное здоровье.

принципы здоровьесберегающей педагогики.
Придерживаться идей профилактической медицины и психологии здоровья.

и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение

здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

увеличение их жизненных сил от начала и до конца

урока,
позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.

поднимает настроение, даже если первоначально вызвана искусственно.
Улыбка располагает к

нам окружающих, вызывает ответные положительные эмоции учеников.
Заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило.       

задач школы – создание условий  по охране и укреплению

здоровья учащихся , создание оптимальных условий работы педагогов.
Учителям-предметникам:
Строго соблюдать дозировку домашнего задания;
На уроках проводить физкульминутки;
Разнообразить формы и методы работы учащихся на уроке, учитывая степень усталости;
Вести урок в темпе, позволяющем ученикам правильно и без сильного напряжения осваивать материал;
Предлагать задания, позволяющие повторить материал;
Предлагать занимательные игры или вопросы для разрядки;
Рекомендовать школьной столовой ввести витаминизацию.
Заместителю директора школы по хозяйственной части усилить контроль за санитарным состоянием, освещенностью, проветриваемостью и тепловым режимом кабинетов.
Учителю физкультуры раз в четверть проводить Дни Здоровья в школе
Принять форму анализа урока с позиции здоровьесбережения
Принять положение «Самый здоровый класс»