Презентация на тему Аналитический отчёт Активизация позновательной деятельности учащихся старших классов на уроки химии через различные формы и методы обучения

Творческий отчёт
«Активизация познавательной

деятельности учащихся старших классов на уроках химии через различные формы и методы обучения»

Цель :

показать методические приемы и элементы педагогических технологий через систему заданий по химии для учащихся старшего звена

Задачи:
Проанализировать влияние применяемых технологий на эффективность обучения детей.

Уделить внимание практической направленности, использовать межпредметные связи (физика, география, биология, математика), сформировать правильное отношение к физическим и химическим экспериментам.


Выявить новые профессиональные проблемы и спроектировать направление дальнейшей деятельности.

химии
Предмет исследования- процесс развития познавательных интересов и способностей учащихся. 

он решил получить кристаллы йода из 5%-го спиртового раствора

йода путем выпаривания спирта. В выпарную чашку он вылил из флакончика 25 г раствора и начал процесс выпаривания.
Ответ. В выпарной чашке ничего не осталось. Йод испарился, как и спирт. Испарение твердых веществ, минуя жидкую фазу, называют возгонкой. Теоретически можно было бы получить 1,25 г йода.

немногим больше удельного веса слабой соляной кислоты. Опустившись на

дно сосуда, яйцо покрывается пузырьками угольного ангидрида и всплывает на поверхность. На поверхности жидкости пузырьки газа оторвутся от скорлупы яйца и улетят в воздух, а яйцо вновь опустится.

Такое ныряние и всплывание яйца будет
происходить до тех пор,
пока вся скорлупа не растворится.

Можете теперь вынуть яйцо, сполоснуть его
водой и выпустить на сковородку.

него не носили бы ноги

(кальций)
Горит лиловым в кислороде Свободным нет его в природе Но соль находит примененье Как для растений удобренье
(калий)


Тот элемент в печной трубе Находим в виде сажи. И в простом карандаше его встречаем даже.
(углерод)
 

не лишний".
Формул каких веществ недостает для написания

уравнения химической реакции?

оксидов:
Оксид азота (II) Оксид кальция

Оксид натрия
Оксид марганца (VI) Оксид магния Оксид меди (II)
Оксид хрома (VI) Оксид марганца (VII) Оксид серы (VI)

"Выбрать правильное".
Установить признак классификации веществ и определить, какой объект нарушает закономерность:
CaO, Na2O, SiO2, BaO. (Характер свойств оксидов: три основных, один кислотный.)
H2, Ar, O2, Fe. (Агрегатное состояние веществ: три газообразных, одно твердое

окислительно-восстановительной реакцией, происходящей под воздействием электрического тока.
* Катод

– отрицательно заряженный электрод;
* На катоде происходит процесс электрохимического окисления;
* Анион SO42 – будет окисляться на аноде в водном растворе;
* Анион Cl – будет окисляться на аноде в водном растворе;
* Катион Na + будет восстанавливаться на катоде в водном растворе;
* Катион Cu2 + будет восстанавливаться на катоде в водном растворе;
* Алюминий получают электролизом расплава Al2O3 в криолите;
* При электролизе раствора NaCl можно получить щелочь NaOH и газы H2 и Cl2.

имя _______________________________________ 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

ДА НЕТ  

Оценка: _______________


Правильный ответ

Выяснить экспериментально, происходит ли накопление вредных

веществ организме человека во время курения или вдыхания табачного дыма. Задачи: Изучить устройство и принцип действия электрофильтра. Познакомиться со свойствами и влиянием на организм человека химических соединений, содержащихся в составе табачного дыма и табаке. Провести опыты на обнаружение восстановителей и смол в табачном дыме и фильтре сигарет. Обобщить полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

«ЦЕНА ТАБАЧНОГО ДЫМА»
Цель исследования:

систематически проводятся:

- анкетирование с целью выявления динамики

мотивации к предмету;

- мониторинг качества обучения через анализ системы всех видов;

- мониторинг достижений учащихся.

колледже

Внеурочная деятельность
- рабочие программы курсов «Химия

10-11 классы»;
Интегрированный урок (биология + химия) в 11-м классе
по теме «Белки — биологические полимеры»;
- Деловая игра «Оперативное совещание»
«Химическое загрязнение атмосферы»;
Внеклассное мероприятие по химии «Своя игра» для учащихся 10-11 классов;
выступление на городском методическом объединении «Дифференцированное и индивидуальное обучение на уроках химии в школе»;
Эксперт при оценивании городских олимпиадных работ.
- Открытый урок «Цена табачного дыма»

от начальника МОУО ГО Краснотурьинск Бидонько М. Ф.;
2011г. -

почётные грамоты от руководства
школы и профсоюзной организации за
многолетний и добросовестный труд
по обучению и воспитанию молодёжи.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

17.09.2012 – 25.09.2012

г. - ФГБОУ ВПО Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии по программе «Информационно – коммуникационные технологии в образовании» в объеме 72 часа. Регистрационный номер 02621.

детей подвижность и гибкость мышления;
стимулирую поисковую активность;
учу детей

рассуждать;
гибко подходить к проблемам;
не зубрить, а мыслить;
самим делать выводы.

условий и разработка системы организации групповой деятельности и её

внедрение в образовательный процесс на уроках химии и биологии, как одно из средств для формирования коммуникативных навыков.

Задачи:
- оптимизировать образовательный процесс на уроках химии и биологии;
- изучить современные программы и педагогические технологии;
- использовать педагогические приемы и методы обучения;
- осуществлять мониторинг;
- осуществлять анализ результативности.

Тема: «Организация групповой деятельности на уроках химии и биологии, как средство коммуникативных навыков».