Презентация на тему Оқытудың белсенді әдіс-тәсілдері тақырыбында презентация

сақтай аламын
Маған осыны істеуге мүмкіндік берсең, сонда бұл мәңгілік

менікі болып қалады!
 
Қытай халқының мақалы

келген уақытта таба алады
Бүгінгі күні мұғалім жалғыз ғана ақпарат

көзі болып табылмайды

білуге
Ақпаратқа сараптама жасай білуге
Ақпаратты жұптастыра білуге
Ақпараттың көмегімен мәселелерді шешуге

Оқыту
Фактілерге

немесе дағдыларға ?

өмір жағдайына тез арада бейімделе білетін оқушыны тәрбиелеу.
Оқытудың

табыстылығының құпиясы- оқушылардың коммуникативтік дағдысын дамыту.

істеу үшін бөлме ішінде қозғалады;
-оқушылар түсіндіреді;
-оқушылар көрсетеді;
-оқушылар бір-біріне жазбалар

дайындайды;
-мұғалім иұқият тыңдайды;
-оқушылар бір-біріне бетпе-бет отырады;
-оқушылар өздерін еркін ұстайды;
-бір-бірімен ой бөліседі.

Белсенді емес сынып
-мұғалім көп сөйлейді;
-сұрақты мұғалім қояды;
-мұғалім сыныпқа нұсқау беру үшін тақтаға жазады;
-мұғалім түсіндіреді;
-мұғалім көрсетеді;
-мұғалім оқып тұрып, оқушылар жазады;
-мұғалім тыныштықты талап етеді;
-оқушылар тыңыш тыңдайды;
-мұғалім бөлме ішінде көп қозғалады.

www.themegallery.com

жеке тұлғаның қасиеттері керек.
Сарапатама жасай білу, салыстыра білу,

негізгісін анықтай білу, мәселені шеше білу, өзін-өзі баламалы бағалай білу, жауапты болу, өз бетінше жұмыс істей білу – міне, жоғарыда аталғандардың барлығы балаға өмір жолын бастауға қажеттіліктер деп атасақ та болады.
Мұғалімнің міндеті барлық ақпаратты айтып немесе көрсетіп қана қоймау керек, сонымен қатар оқушыны ойлауға үйрету керек, сол тапқан ақпараттарын практика жүзінде қолдана білуге үйрету керек.
ОҚЫТУДЫҢ БЕЛСЕНДІ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ осыған жағдай жасайды.

— оқушының білімді түсінуге, есте сақтауға, қайта жаңғыртуға тырысуы,

яғни, үлгі бойынша пайдалану тәсілдерін меңгеруі
• Интерпретация белсенділігі — оқушының оқытылған материалдың мәнін түсінуге, осы ақпараттардың арасындағы байланысты түсінуге тырысуы, яғни, ақпаратты (білімді) үлгі бойынша емес, өзгертілген жағдайда пайдалану тәсілдерін меңгеруі
• Шығармашылық белсенділік — оқушының мәселені шешу жолдарын өз бетінше іздеуі, яғни, танымдық қызығушылығын көрсете білуі.

- әр түрлі деңгейдегі дәрістер (мәселені шешуге бағытталған дәрістер,

көзбен шолып байқауға бағытталған дәрістер, пресс-конференциялар, нақты жағдайларды талқылауға бағытталған дәрістер және т.б);
- топтық жұмыстарды ұйымдастыру жолдары (оқушыларды ақпарат алмасуға бағыттайтын жаттығулар, атап айтсақ «мозаика», «миға шабуыл», семантикалық карта құрастыру);
- әр түрлі әдістер мен тәсілдер

тақтаға қарап отыру керек, екіншісі тақтаға қарама-қарсы жаққа қарап

отыру керек.
Мұғалім түсіндіру үшін бір сөзді береді.
Бірінші қатысушының берілген сөзді түсіндіру үшін бірнеше минуты бар

маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жабыстырады– қатысушы сыныпқа он

сұрақ қоя алады, оқушылар “иә” немесе “жоқ” деп қана жауап бере алады. Осылайша оқушы маңдайында жазылып тұрған сөзді анықтауы керек.

құрастыруға тырысу керек

_________________________________________
Constantinople

Белсенділік
Сіздің нәтижеңіз қандай?

Өте жақсы: 10 және

одан да көп

Жақсы: 8 және одан да көп

Жаман емес: 6 және одан да көп

жазыңыз:

Бұл не? деп сұрамаңыз
ВСТАВЬТЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ

на конвертах. Подготовьте несколько конвертов для того, чтобы у

каждого ученика был свой. Дайте две минуты на каждый: ученик пишет имя и ответ на стикере; по истечении двух минут конверт передается до тех пор пока все не ответили на эти 2-3 вопроса. Соберите стикеры и прочитайте некоторые ответы вслух (анонимно); класс рассуждает о том, насколько точным является тот или иной ответ.

задание)
Что я выучил?
(обсуждение)

толықтыру керек. Мақсатымыз- берілген тақырып бойынша оқушылар алған білімдерін

көрсете білу керек, қай топта ақпарат толық қамтылған болса, сол топ жеңіске жетеді.

Мысалы, бастапқы берілген сөйлем:
Екінші дүниежүзілік соғыс 1939 жылы басталды.

Осы берілген сөйлемді қандай ақпараттармен толықтыруға болады?

қоры
Берілген тақырып

Әр түрлі тақырыптарда сөздер салынады, оқушы тақырыпқа қатысты

сөздерді солардың ішінен таба білуі керек.

Тақырыпқа қатысты сөздер мұнда ауыстырылуы керек

айтуға мүмкіндік береді. Оқушыға сұрақ беріп, ойлануға уақыт беріңіз,

содан кейін оқушыдан өз ойын көршісімен бөлісуді өтініңіз. Оқушыларға жаңа тақырыпты атаңыз және осы тақырып төңірегінде не білетінін өзінің көршісіне айтуды өтініңіз. Осылайша оқушылар бірінің білімін екіншісі толықтырады.

бар.
Екі оқушы жұптаса отыра, бір-біріне өзінің қолындағы ақпаратты

көрсетпестен түсіндіреді. Осылайша оқушылардың әрқайсысы өзіне жетіспеген ақпаратты ала алады.

салып кететін қорап болу керек. Осы сұрақтарды келесі сабақтың

басында таратып алып, өздері жауап табуға тырысады.

Сұрақтар салынған қорап

үшін қолдануға болады. Қалай ойлайсыздар, оны қалай іске асыруға

болады?

·