Презентация на тему Аттестационная работа. Проекты на уроках информатики. (6 класс)

из ведущих образовательных учреждений муниципальной системы образования.  Лицей реализует

общеобразовательную программу начального общего образования; программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся. В систему лицейского образования прочно вошли исследовательская, творческая и научная компоненты.

по использованию метода проектов на уроках информатики в 6

классе при изучении темы «Алгоритмы» в среде ЛогоМиры.

ориентированный
и системно-деятельностный подход
Метод проектов

работе над проектом учащиеся проявляют умения: найти необходимую информацию

в учебнике и словаре, объединить и систематизировать правила и фрагменты текстов, самостоятельно освоить новые команды языка Лого и применить их для своей работы. В ходе проектной деятельности дети учатся самостоятельно разрабатывать модели решения задач и алгоритмы их реализации, закрепляют навыки работы с графикой и текстом на ПК.

Развивающие задачи: каждый ученик проявляет свои способности и возможности на том уровне подготовки, который ему доступен на данный момент. Работа над проектом развивает творческое и алгоритмическое мышление, пространственное воображение, логику и художественные способности. Большое значение для лидера группы имеют организаторские способности. Защита проекта требует от учащихся достаточного уровня развития устной и письменной речи, умения сравнивать, выбирать лучшее, проводить аналогии, выделять существенное и несущественное.

и грамотного распределения обязанностей. Каждый ребенок получает опыт творческого

общения с представителями своей проектной группы, определяется его роль и место в группе. Вырабатываются навыки общения.
Развитие учащихся возможно только в процессе самостоятельного выполнения учебных заданий. Такими заданиями и являются проекты.
Для проведения самостоятельной учебной работы, учащиеся должны быть обеспечены планом деятельности. Перед выполнением заданий они получают подробный текст задания, рекомендации к его выполнению и список команд, которые можно использовать.

В каждой группе есть один интеллектуальный лидер, один лидер-организатор.

Группа должна быть неконфликтна, в ее состав входят ученики с различным уровнем способностей и знаний к данному моменту. В проблемных ситуациях можно обращаться за помощью к психологической службе школы. Обязанности в группе распределяют дети. В творческой группе выделяются: сценарист, художник, автор алгоритмов, корректор, и другие (по необходимости).
В каждый момент любой из них может выступать в качестве учителя по отношению к другим участникам группы.

Технология подготовки и реализации проекта

к выполнению и список команд, которые можно (но не

обязательно) использовать при реализации поставленной задачи. В списке команд обязательно присутствуют новые, неизученные на уроках команды.
В распоряжение учащихся предоставляется справочная литература по языку Лого.
Ребята самостоятельно осваивают новые команды и учатся их использовать в различных ситуациях. Учитель выполняет роли: консультанта, главного источника информации, советчика.

которых ученики защищают свои работы перед своими одноклассниками. Приобретается

опыт публичных выступлений, который пригодится в будущем при исследовательской работе.
На защите ребята демонстрируют готовое творение на компьютере и делают доклад о проблемах и трудностях, с которыми столкнулись при подготовке проекта. Рассказывают одноклассникам о новых командах языка Лого, их назначении и возможностях. Одноклассники активно включаются в процесс обсуждения проблем, дают советы, поправляют неточности.
Каждая группа принимает участие в рейтинговой оценке всех остальных проектов. Окончательные итоги подводятся учителем.

использованием средства Лого Миры (18 часов)

коммуникативную;
информационную;
личностного совершенствования;
учебно-познавательную;
социально-трудовую компетенции.