Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Содержание

Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и гипермедиаконтент, как выдача поисковой системыконтент, как результат деятельности социальных сообществ ВикипедияСоциальные сети…П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента
Электронный учебный курс: монолит или облако контента П.Ю. КаллиниковСкачать: Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и гипермедиаконтент, П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаСтруктура курса с открытым контентом Социальные сети как генератор контентаРекомендательный отбор и распространение контентаВместо того, Социальные сети как генератор контентаСеть порождает коллективный интеллект, способный генерировать качественный Социальные сети как генератор контента Главная идея социальных сетей как средства публикации Размер имеет значение Контент в современном мире имеет тенденцию к структурированию и уменьшению Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Социальные сети как средства публикацииП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Что определяет свойства социальной сети?Связи или узлы?Когда каждый элемент сети имеет свободу Что определяет свойства социальной сети?Сеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть скорее Рекомендации для авторов и разработчиков курсовП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или Социальный метаболизм и обучениеПроцесс обучения должен быть агрегирован на более мелкие Как связаны люди и контент Раньше:Люди связаны с людьми через знакомствоКонтенты связаны с Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе Использование социальных плагинов• «Точки Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе П.Ю. Каллиников. Электронный Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента Благодарю за внимание!© 2011, Каллиников П.Ю.© 2001—2011, xBook, Петров А.М., Каллиников П.Ю.Московский
Слайды презентации

Слайд 2 Эволюция электронного контента
информация, хранящаяся или отображающаяся при помощи

Эволюция электронного контентаинформация, хранящаяся или отображающаяся при помощи электронных устройствгипертекстмультимедиа и

электронных устройств
гипертекст
мультимедиа и гипермедиа
контент, как выдача поисковой системы
контент, как

результат деятельности социальных сообществ
Википедия
Социальные сети
…

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 3 П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ

контента
ИЕРАРХИЯ vs СЕТЬ

Слайд 4 П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контентаСтруктура курса с открытым контентом

контента
Структура курса с открытым контентом

Слайд 5 Социальные сети как генератор контента
Рекомендательный отбор и распространение

Социальные сети как генератор контентаРекомендательный отбор и распространение контентаВместо того, чтобы

контента
Вместо того, чтобы проводить свободный серфинг по сети, мы

используем для отбора контента мнение людей которым доверяем, предполагая, что переход по их рекомендации потенциально полезен.
Далее мы можем перепостить эту ссылку, прибавив свой авторитет к рекомендации друга и открыв ее другим своим друзьям.
Поведение потребителя контента меняется. Можно не читать регулярно много разных источников. Сосредоточиться на 1-2, а всю остальную информацию получать со ссылок друзей.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 6 Социальные сети как генератор контента


Сеть порождает коллективный интеллект,

Социальные сети как генератор контентаСеть порождает коллективный интеллект, способный генерировать качественный

способный генерировать качественный контент.
П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

или облако контента

Слайд 7 Социальные сети как генератор контента

Главная идея социальных сетей

Социальные сети как генератор контента Главная идея социальных сетей как средства публикации

как средства публикации не в публикации собственно контента, а

в создании связей контентов между собой посредством людей. Новый контент в них проявляется как старый с новыми связями:

НОВЫЙ КОНТЕНТ = СТАРЫЙ КОНТЕНТ + НОВЫЕ СВЯЗИ

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 8 Размер имеет значение

Контент в современном мире имеет тенденцию

Размер имеет значение Контент в современном мире имеет тенденцию к структурированию и

к структурированию и уменьшению стандартной «дозы поглощения»:
Твитты
«Нанокурсы»
Микромедиа
«Кванты знания»
Социальные сети

квантуют контент, обнажают его «тонкую структуру»

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 9 Тонкая структура контента


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

или облако контента

Слайд 10 Тонкая структура контента


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

Тонкая структура контента П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

или облако контента

Слайд 11 Социальные сети как средства публикации
П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Социальные сети как средства публикацииП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 12 Что определяет свойства социальной сети?
Связи или узлы?
Когда каждый

Что определяет свойства социальной сети?Связи или узлы?Когда каждый элемент сети имеет

элемент сети имеет свободу воли, ценности и цели, направленные

на сеть в целом, то такая сеть уже гораздо сложнее, чем традиционная нейронная сеть, в которой активность элементов носит характер реакции на конкретное возбуждение.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 13 Что определяет свойства социальной сети?
Сеть скорее подчиняется классической

Что определяет свойства социальной сети?Сеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть

«психологии масс» (http://clck.ru/8yGmСеть скорее подчиняется классической «психологии масс» (http://clck.ru/8yGm)

, чем законам поведения нейронной сети, хотя у нее существуют и признаки последней (http://clck.ru/4tat).
Вывод для авторов и разработчиков курсов: ???

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 14 Рекомендации для авторов и разработчиков курсов
П.Ю. Каллиников. Электронный

Рекомендации для авторов и разработчиков курсовП.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит

учебный курс: монолит или облако контента
При использовании социальных медиа

в обучении эффективным будут:
маркетинговые и журналистские приемы
провокативные приемы обучения
эмоциональные вставки
метафоры
специальные элементы верстки и оформления
новые интерфейсы, способные подчеркнуть тонкую структуру контента

Слайд 15 Социальный метаболизм и обучение

Процесс обучения должен быть агрегирован

Социальный метаболизм и обучениеПроцесс обучения должен быть агрегирован на более мелкие

на более мелкие «кванты» знаний, усваиваемые за один раз

(не путать со слайдом).
Кванты должны быть максимально независимы друг от друга.
Совокупность квантов должна составлять единую структуру.
Траектория обучения должна статистически стремиться к оптимальной.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 16 Как связаны люди и контент

Раньше:
Люди связаны с людьми

Как связаны люди и контент Раньше:Люди связаны с людьми через знакомствоКонтенты связаны

через знакомство
Контенты связаны с контентами через ссылки

Теперь ярко проявились

другие типы связей, ранее существовавшие неявно:
Люди связываются друг с другом посредством ссылок в контентах
Контенты связываются друг с другом посредством людей.

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 17 Как могут быть связаны люди и контент в

Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе Использование социальных

учебном курсе

Использование социальных плагинов
• «Точки входа» из курса в социальные

сети
• Информация о реакции друзей на различные положения курса
• Социальная инфографика, контентный дизайн

Пример: курс «Корпоративное управлениеПример: курс «Корпоративное управление» (http://clck.ru/90AD)

П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

Слайд 18 Как могут быть связаны люди и контент в

Как могут быть связаны люди и контент в учебном курсе П.Ю. Каллиников.

учебном курсе


П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако

контента

Слайд 19 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 20 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 21 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 22 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

Слайд 23 Маршрутизация контекстов в электронных курсах



П.Ю. Каллиников. Электронный учебный

Маршрутизация контекстов в электронных курсах П.Ю. Каллиников. Электронный учебный курс: монолит или облако контента

курс: монолит или облако контента

  • Имя файла: elektronnyy-uchebnyy-kurs-monolit-ili-oblako-kontenta.pptx
  • Количество просмотров: 130
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Функция. 7-й класс
Следующая - Нахождение площадей многоугольников

Похожие презентации

Файл и файловая система Файл и файловая система 135
История развития ГИС за рубежом и в нашей стране. Наиболее популярные современные ГИС. Их краткая характеристика История развития ГИС за рубежом и в нашей стране. Наиболее популярные современные ГИС. Их краткая характеристика 124
Презентация Упрощение логических выражений Презентация Упрощение логических выражений 139
Основы НТМЛ. Структура HTML - документа. Основы НТМЛ. Структура HTML - документа. 132
Развитие эстетического восприятия дошкольников посредством декоративного рисования презентация к занятию по информатике (старшая группа) по теме Развитие эстетического восприятия дошкольников посредством декоративного рисования презентация к занятию по информатике (старшая группа) по теме 125
Методические подходы к преподаванию информатики Методические подходы к преподаванию информатики 146
Енгізудің және шығарудың құрылымдары Енгізудің және шығарудың құрылымдары 106
Организация ветвлений на Паскале Организация ветвлений на Паскале 125
Безопасность в Web Безопасность в Web 177
Отчёт о Практике Отчёт о Практике 157
Кодирование графической информации Кодирование графической информации 106
Шаблоны параллельного проектирования Шаблоны параллельного проектирования 133
Реляционная база данных MS Access Реляционная база данных MS Access 129
Класс. Описание класса Класс. Описание класса 158
Семинар NAS101. MSC.Nastran 2 Семинар NAS101. MSC.Nastran 2 252
Интеллектуальная игра по информатике Интеллектуальная игра по информатике 122
Презентация к уроку информатики Адресация в сети Интернет Презентация к уроку информатики Адресация в сети Интернет 144
Проект. Этапы создания проекта Проект. Этапы создания проекта 130
Поиск информации в Интернете Поиск информации в Интернете 134
Методы сортировки массива Методы сортировки массива 127
История вычислительных сетей История вычислительных сетей 166
Наше время. Молодежный вестник № 70 Наше время. Молодежный вестник № 70 101
СПАМ и защита от него. СПАМ и защита от него. 206
Системы хранения данных (СХД). Перспективы развития. (Лекция 13) Системы хранения данных (СХД). Перспективы развития. (Лекция 13) 128
Представление чисел в различных системах счисления Представление чисел в различных системах счисления 145
Презентация по информатике Растровая и векторная графика Презентация по информатике Растровая и векторная графика 153
Криптография с открытым ключом Криптография с открытым ключом 134
Программа Paint Программа Paint 172
Презентация по информатике на тему Обработка информации компьютером Презентация по информатике на тему Обработка информации компьютером 121
Методология SADT Методология SADT 153