Презентация на тему Информационные технологии в ДОУ

диалога с чем-либо (н-р, с компьютером) или кем-либо (человеком)

от традиционных являются:
принудительная активизация познавательной деятельности обучающихся;
достаточно долгое

время вовлечения обучающихся в активную деятельность;
самостоятельный(индивидуальный или групповой) поиск решения проблемы на повышенном уровнеусилий;
создание эмоционально-волевого фона (напряжения) для активной деятельности;
непрерывно действующие прямые и обратные связи между обучающимися и обучающей системой;
изменение роли воспитателя на роль менеджера, организатора учебного процесса, консультанта;
субъектно-субъектные отношения между воспитателем и ребенком как напрямую, так и опосредованно черезучебную группу, учебный текст, компьютер и др.

расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения, дифференцирует и

индивидуализирует учебный процесс
учебный материал, преподносимый с использованием компьютера, запоминается намного лучше и в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета
способствует развитию креативности детей через создание ими образовательных информационных продуктов
способствует развитию у воспитанников навыков самообразования и самовоспитания

модели
анимации
короткие
интерактивные
рисунки
обучающие игры
и развивающие
программы
анимации
сюжетные
программы-
тренажеры,
тестовые программы
интерактивные
модели

с детьми, имеющими отклонения в развитии, предполагает использование специализированных

или адаптированных компьютерных программ (обучающих, диагностических и развивающих)
Н-р, логопедическая компьютерная игра "Игры для тигры", мультимедийный диск "Домашний логопед"