Презентация на тему Интернет в учебном процессе

№ 6
с. Серафимовского
Арзгирского района
Ставропольского края

WWW - World Wide Web - Всемирная информационная система).

Это система, состоящая из множества компьютерных устройств, соединенных друг с другом различными видами связи.

научными и образовательными сообществами. Обзор образовательных ресурсов можно найти

по адресу: httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.eduhttp://www.edu.http://www.edu.ru.

одном документе текстовой и мультимедийной информации.

пространству и определенную вариативность выбора действий по поиску, обработке

и представлению материалов. Это является положительной мотивацией к интерактивному взаимодействию с информацией.

не только эффективным и универсальным орудием передачи информации, но

одновременно и ее бездонным хранилищем.

ситуацию быстрого, постоянного, взаимного общения на любом расстоянии посредством

анонимного печатного слова, в ситуацию взаимоотношений, в которых нет пола, расы, тела, голоса, статуса, власти, денег, собственности - т.е. в состояние, при котором нет тех факторов, которые образуют и поддерживают социальную дифференциацию в социальном мире.

не только преподавателя с каждым учащимся, но также и

между соучениками, вплоть до проведения аудио- или видеоконференции.

использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе:
использования информационного

содержания Сети:
общекультурное развитие;
поиск и получение учебной информации от удалённых источников;
выбор дальнейшего образования, профориентация;
повышение своей «информационной грамотности», понимание того, как ориентироваться и наиболее полно использовать возможности мира компьютерных сетей, с которым им предстоит столкнуться после школы;

использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе:
применение сетевых

технологий:
учебно-образовательные проекты, использование потенциала распределенных информационных ресурсов для организации исследовательской деятельности учащихся (обучение и контроль с использованием РИОР);
поиск нужных компьютерных материалов и программ;
получение языковой практики в общении в он-лайновых электронных конференциях со сверстниками, для которых изучаемый язык - родной;
получение дополнительных разъяснений от он-лайновых обучающих программ или включение в заочные учебные курсы, проводимые национальными или даже зарубежными учебными заведениями;

использования Интернета учащимися - подростками на пользовательском этапе:
участие в

жизни Сети как элемент образовательного процесса:
создание собственного распределенного информационного ресурса в виде тематического каталога предметной области либо персонального Веб - сайта;
обучение и помощь в создании учащимися своих собственных РИОР;
создание РИОР образовательного назначения по определённой теме, удовлетворяющего требованиям, предъявляемым к учебному продукту;
самостоятельное представление информации; публикации учебно - методических материалов в гипермедийном варианте;
дивергенционное общение;
проведение совместных научных исследований с другими партнерами (классами, школами и т. Д.) на базе распределенных информационных ресурсов предметных областей, участие или инициация проектов, основанных на сотрудничестве многих десятков и тысяч сверстников по всему миру;
включение в глобальный диалог со школьниками и преподавателями всего мира с помощью электронной почты;
общение со сверстниками в любых точках земного шара.

социально - педагогический, общепедагогический, при использовании в обучении по

предмету - отраслевой, по разделу, теме - модульно - локальный.
Философская основа: технократизм, сциентизм, экзистенциализм.
Методологический подход: информационный, культурологический, системный, синергетический, деятельностно - ценностный.
Ведущие факторы развития: социогенные, психогенные.
Научная концепция освоения опыта: деятельностная, стохастическая.
Ориентация на личностные сферы и структуры: 1) ЗУН + 2) СЭН + 3) СУМ.
Характер содержания: разносторонний.
Вид социально - педагогической деятельности: обучение, социализация, культурологическая.
Тип управления учебно - воспитательным процессом: программный + самоуправление.
Преобладающие методы: свободного выбора.
Организационные формы: индивидуальные, групповые.
Преобладающие средства: информационно - компьютерные + Интернет.
Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий: субъект - субъектный + интерактивный.
Направление модернизации: информатизация.
Категория объектов: все категории.

Построить, развивать и совершенствовать системы дистанционного обучения (ДО) различного

уровня.
* Интенсификация всех уровней учебно - воспитательного процесса.
* Разностороннее развитие обучаемого.
* Развитие коммуникативной компетентности.
* Научить взаимодействовать с окружающим миром.
* Осознание учениками ценностей совместного труда.
* Овладение умениями организовать, спланировать и осуществить решение возникших задач, провести рефлексию, коллективный анализ результатов.
* Умение свободно работать с информацией.
* Создание учениками собственного интеллектуального продукта и сравнение его с имеющимися культурными образцами.

человеческой культурой.
Применение в обучении информационных сетей не должно быть

самоцелью.
Овладение образовательным стандартом - вспомогательная цель в качестве базы для развития деятельности и обретения ценностей.
Хорошие предметные знания - результат непроизвольного запоминания при упорной работе над решением задач, многократных спорах и обсуждениях, защите своей позиции.
Деятельностно - ценностный подход.
Интернет - не только источник информации, но и средство ее получения.

для диалога ребенка с наукой и культурой:
переписка -

разговор со сверстниками из всех частей мира (электронная почта);
привлечение научной и культурной информации из всех банков, музеев, хранилищ мира;
интерактивное общение, слежение за событиями через международные серверы.

пользоваться информацией, хранящейся в других компьютерах;
пользоваться информацией специального

коллективного хранилища информации - компьютера - сервера;
обмениваться информацией друг с другом в режиме электронной почты (а в перспективе - в режиме видеотелефона);

заданий, тематические проекты в локальных сетях, международные сетевые игры

ЮНЕСКО) сочетают педагогическое стимулирование самопознания и самореализации детей с коллективной формой их общения.

Телекоммуникационный проект - это игра - соревнование между группами

учащихся с использованием электронной почты для связи.

рамках школьной программы предметам и использует сравнительный аспект обучения;

развивает навыки коллективной работы при обсуждении заданий;
совершенствует письменную речь учащихся;
позволяет школьнику проявить свою индивидуальность, реализовать свой творческий потенциал;
повышает объективность контроля глубины и широты знаний, качества усвоения материала;
помогает педагогу объективно оценить выбранную им тематику и стратегию работы с классами, методику обучения, выбор предметного содержания.

инновационных педагогических технологий, основанных на:
продуктивной деятельности учащихся;
педагогике сотрудничества;
самостоятельной, индивидуальной

и групповой работе учащихся;
интеграции учебных предметов;
глобальном мышлении и видении мира.

и обсуждения задания;
этап поиска решений или необходимой информации;
этап подготовки

информации на компьютере.

русло, распределить правильно время и силы: одновременно идет поиск

информации и подготовка на компьютере.

почты, есть существенное преимущество перед беседой в реальном времени

- больший период времени, который имеют участники на обдумывание своих вопросов, ответов и суждений. Это позволяет участнику подготовить свой ответ, привести его в соответствие с заданными требованиями.

с материалами учебных курсов, загруженными через Интернет;
общение с преподавателем

посредством электронных средств связи - почтовые системы, чаты, видеоконференции;
работа в он - лайновых виртуальных лабораториях с эмуляторами различных процессов и реакций;
отслеживание в реальном времени материалов обновляющихся курсов.

и учителей между собой для обмена информацией

учителя.
Администрация школы с помощью различных списков рассылки может

оперативно информировать учеников, учителей, родителей о текущих делах, обсуждать важные проблемы, проводить опросы.
Школьный сайт полезен для взаимодействия с департаментом образования, другими школами региона, разными фондами и организациями (вузы, библиотеки, музеи, театры и т.д.)