- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании
Содержание
- 2. 11 классМоделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. § 2.1-2.2 Стр.80-8412 урок по теме
- 3. План урока.1. Проверка домашнего задания (4 минуты)2.
- 4. Проверка домашнего задания.Провести исследовательскую работу. Тема: Обеспечение
- 5. Модели позволяют представить в наглядной форме
- 6. Моделирование — это метод познания, состоящий в
- 7. География,
- 8. Один и тот же объект может иметь множество моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью.
- 9. МОДЕЛИПо способу представленияПо области использованияПо отраслям знанийУчет в модели реального фактора (динамики)Классификация моделей
- 10. Классификация по области использованияОпытные моделиНаучно-технические моделиУчебные моделиИмитационные моделиИгровые модели
- 11. Классификация с учетом фактора времени Статические модели
- 12. Классификация по способу представленияМатериальные модели иначе
- 13. Информационная модель – совокупность информации, характеризующая свойства
- 14. По форме представления информационные модели делятся на:геометрические
- 15. Компьютерные и некомпьютерные модели Компьютерная модель –
- 16. Системология, или системный анализ, – это наука об общих принципах организации и анализа сложных систем.
- 17. Система – это целое, состоящее из элементов,
- 18. Структура – это характер отношений и связей между элементами системы.
- 19. «Системный эффект» или «принцип эмерджентности» - заключается
- 20. Статические информационные модели –одномоментный (на данный момент
- 21. Рассмотрим программу, что позволит нам перевести математические модели в интерактивные компьютерные модели.Эта программа называется Visual Basic.
- 22. Для начала мы научимся вкратце работать с
- 23. Задача, повторить за учителем написание программы по размещению графических элементов на форме. Страница 90
- 24. Домашнее заданиеПовторить понятие линейный алгоритм, ветвления и
- 25. 10 класс1.4. Компьютерные презентации 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ»(урок 12й, по плану)
- 26. План работыПроверка домашнего задания (5 минут)Новая тема
- 27. Проверка ДЗСкачать аудиоредактор Audacity. Записать слово «информатика». Замедлить время воспроизведения.Краткий конспект в тетради по возможностям Audacity.
- 28. Оформление слайдов Стиль Фон Использование цвета Анимационные
- 29. Стиль Соблюдайте единый стиль оформления Избегайте стилей,
- 30. Фон холодные тонаОформление слайдов неконтрастные текстурыДля фона выбирайте:
- 31. Использование цвета На одном слайде рекомендуется использовать
- 32. Использование цвета На одном слайде рекомендуется использовать
- 33. Использование цвета На одном слайде рекомендуется использовать
- 34. Анимационные эффекты Используйте возможности компьютерной анимации для
- 35. Представление информации Содержание информации Расположение информации на слайде Шрифты Способы выделения информации Объем информации Виды слайдов
- 36. Содержание информации Используйте короткие слова и предложения
- 37. Расположение информации Предпочтительно горизонтальное расположение информации Наиболее
- 38. **Шрифты Для заголовков - не менее 24
- 39. ДЕДАШрифты без засечекПредставление информации
- 40. **Выделение информации Рамки, границы, заливки Разные цвета
- 41. **Объем информации Не стоит заполнять один слайд
- 42. **Виды слайдовДля обеспечения разнообразия следует использовать различные виды слайдов: C текстами С таблицами С диаграммамиПредставление информации
- 43. Практическая работаВнимательно просмотрите работу выполненную учителем
- 44. ДЗСоздать презентацию на тему «Устройство компьютера», стр.
- 45. 9 классАрифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.Урок 24, 25
- 46. План работыПроверка домашнего задания (5 минут)Новая тема
- 47. Проверка домашнего задания§3.1Страница 75-80Ответить на контрольные вопросы в тетради.Выполнить задания на странице 80, 3.1-3.5
- 48. ПовторениеДля каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить
- 49. Для выполнения арифметических операций в системе счисления необходимо иметь соответствующие таблицы сложения и умножения. http://school6.tgl.ru/uchebnik/sistem_s/03.htm
- 50. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ДВОИЧНОЙ СИСТЕМЕ СЧИСЛЕНИЯАрифметические
- 51. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ВОСЬМЕРИЧНОЙ И ШЕСТНАДЦАТЕРИЧНОЙ
- 52. Сложение в позиционных системах счисления
- 53. Примеры:10011001010110
- 54. Примеры1 3 1 12 3 5 2
- 55. Пример:С В А16+ A 5 9161 7 1 3
- 56. Вычитание в позиционных системах счисления
- 57. Примеры:111011110
- 58. Примеры5 0 42 7 4
- 59. Пример:А 5 916– 1 В А16 8 9 F
- 60. 3∙3=9=8+1Умножение в позиционных системах счисления
- 61. Деление в позиционных системах счисления
- 62. Примеры:×111102:1102=1011011101
- 63. Сложить:208+678=428+578 =1716+8716 =3916 +8716 =2D16+578 =7016+178 =
- 64. Проверь:208+678=1078 или 4716428+578 =1218 или 51161716+8716 =9E16
- 65. Вычесть:678-208 =578-428 =8716 -1716 =8716-3916 =578-2D16 =7016- 178 =
- 66. Проверь:678-208 =478578-428 =1588716 -1716 =70168716-3916 =4Е16578-2D16 =28 или 2167016- 178 =1418 или 6116
- 67. Умножить:208*678=428*578 =1716*8716 =3916 *8716 =2D16*578 =7016*178
- 68. Проверить:208*678=15608428*578 =30768 1716*8716 =С2116 3916 *8716 =1Е0F162D16*578 =84316 или 410387016*178 =32208 или 69016
- 69. Домашнее заданиеСтраница 80, упражнения 3,1-3,5. В тетрадиСтраница 82, упражнение 3,6. В тетради
- 70. 8 классРабота с файлами и дисками.Практическая работа
- 71. Схема работыПроверка домашнего задания (5 минут)Новая тема (35 минут)Домашнее задание (5 минут)
- 72. Проверка домашнего заданияКонспект § 2.3.1, 2.3.2Стр. 50-57 и ответ на контрольные вопросы
- 73. Просмотреть видеоПрактическая работа1. Запустить Paint2. Нарисовать рисунок3.
- 74. Домашнее задание.Конспект § 2.3.3Ответить на контрольные вопросыКраткий доклад в тетради на тему файловые менеджеры
- 75. 7 классМногоуровневые списки.Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые списки»Урок изучения и первичного закрепления новых знанийУрок 12
- 76. Схема работыПроверка домашнего задания 40 минутДомашнее задание 1 минута
- 77. Проверка ДЗКонтроль проектов, кто не сделал
- 78. Спи́сок в типографике — способ оформления различного
- 79. Нумерованные и маркированные спискиЭлемент нумерованного списка начинается
- 80. Многоуровневые спискиСписки могут быть многоуровневыми; в таких
- 81. Самостоятельная работаПрактическая работа на странице 172Работа на
- 82. Домашнее заданиеНапечатать список магазинов и как подпункты
- 83. 6 классКонтрольная работа по теме Компьютер и информацияУрок по плану 12Решение задач
- 84. Схема работыПроверка домашнего заданияПрактическая работаДомашнее задание 1 минута
- 85. Проверка домашнего задания§ 1.4, вопросы и задания
- 86. Задание 1. Заполните пропуски:5 Мбайт = _____
- 87. Домашнее заданиеРешить задачи в рабочей тетради 42-44 на странице 35-38
- 88. 5 классПередача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложенийУрок 12 по плану
- 89. Схема работыПроверка домашнего заданияРассмотрение новой темы 20
- 90. Проверка домашнего заданияУчебник, стр. 19, вопросы и задания 1-4РТ 2, 3, 4, 5
- 91. Вопросы::Какие информационные носители вы знаете?Как человек хранит
- 92. Передача информацииЛюди постоянно участвуют в процессе передачи
- 93. Передача информацииЛюди передают друг другу просьбы, приказы,
- 94. Как можно изобразить схему передачи информации с помощью этих объектов?Источник информацииПриёмник информацииИнформационный канал
- 95. Схема передачи информацииИсточник информацииПриёмник информацииИнформационный каналобъект, который передает информациюобъект, который получает информациюСредства передачи информации
- 96. Сколько может быть источников информации и приёмников
- 97. Важно, чтобы в процессе передачи информация передавалась быстро, без искажений и без помех.Источник информацииПриемник информацииИнформационный канал
- 98. Вопросы на засыпку… Шлет с письмом она
- 99. Назовите точное название сказки, из которой был
- 100. Самое важное:1. Какой информационный процесс мы разбирали
- 101. Москва, 2006 г.Самостоятельная работаКлавиатурный тренажёр в режиме
- 102. Скачать презентацию
- 103. Похожие презентации
11 классМоделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. § 2.1-2.2 Стр.80-8412 урок по теме
Слайд 3
План урока.
1. Проверка домашнего задания (4 минуты)
2. Новая
тема (15 минут)
3. Практическая работа (20минут)
4. Домашнее задание (1
минута)
Слайд 4
Проверка домашнего задания.
Провести исследовательскую работу. Тема: Обеспечение безопасности
личных данных в электронном виде. Проведём контроль этапов, при
необходимости корректировка и совет.
Слайд 5
Модели позволяют представить
в наглядной форме объекты
и процессы, недоступные для непосредственного восприятия.
Модели
играют чрезвычайно важную роль в проектировании и создании различных технических устройств, машин и механизмов, зданий,
электрических цепей и т.д.
Слайд 6 Моделирование — это метод познания, состоящий в создании
и исследовании моделей.
Модель — это некий новый объект, который
отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процессаСлайд 7 География, военное
дело, судоходство и пр. невозможны без информационных моделей поверхности
Земли в виде карт. Различные типы географических карт (политические, физические и пр.) представляют информационные модели, отражающие различные особенности земной поверхности.Слайд 8 Один и тот же объект может иметь множество
моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью.
Слайд 9
М
О
Д
Е
Л
И
По способу представления
По области использования
По отраслям знаний
Учет в
модели реального фактора
(динамики)
Классификация моделей
Слайд 10
Классификация по области использования
Опытные модели
Научно-технические модели
Учебные модели
Имитационные модели
Игровые
модели
Слайд 11
Классификация с учетом фактора времени
Статические модели –
одномоментный срез информации по объекту.
Динамические модели – позволяют
увидеть изменения объекта во времени.
Слайд 12
Классификация по способу представления
Материальные модели
иначе
можно назвать предметными, физическими. Они воспроизводят геометрические и физические
свойства оригинала и всегда имеют реальное воплощение.Информационная модель не имеет материального воплощения, строится на информации.
Слайд 13 Информационная модель – совокупность информации, характеризующая свойства и
состояния объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним
миром.
Знаковые
вербальные
компьютерные
некомпьютерные
Слайд 14
По форме представления информационные модели делятся на:
геометрические –
графические формы и объемные конструкции;
словесные модели – устные
и письменные описания с использованием иллюстраций; математические модели – математические формулы, отображающие связь различных параметров объекта или процесса;
структурные модели – схемы, графики, таблицы и т.д.;
логические модели – модели, в которых представлены различные варианты выбора действий на основе умозаключений и анализа условий;
специальные модели – ноты, химические формулы и т.п.;
компьютерные и некомпьютерные модели.
Слайд 15
Компьютерные и некомпьютерные модели
Компьютерная модель – модель,
реализованная средствами
программной среды.
Некомпьютерная
модель –
модель, реализованная с помощью традиционных инструментов (линейка, карандаш и т.п.)
Слайд 16 Системология, или системный анализ, – это наука об
общих принципах организации и анализа сложных систем.
Слайд 17 Система – это целое, состоящее из элементов, взаимосвязанных
между собой.
Элементы системы - части системы, которые можно рассматривать
как неделимые.Подсистема – это элементы какой – либо системы,
сами являющиеся системами.
Надсистема – система, включающая в себя рассматриваемую подсистему как элемент.
Элементы системы - части системы, которые можно рассматривать как неделимые.
Надсистема – система, включающая в себя рассматриваемую подсистему как элемент.
Слайд 19 «Системный эффект» или «принцип эмерджентности» - заключается в
том, что при объединении элементов в систему у системы
появляются новые свойства, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.Слайд 20 Статические информационные модели –одномоментный (на данный момент времени)
срез информации по объекту
Динамические информационные модели –позволяют увидеть изменения
состояния объекта во времениСистемный подход – это метод исследования какого-либо объекта как системы.
Слайд 21 Рассмотрим программу, что позволит нам перевести математические модели
в интерактивные компьютерные модели.
Эта программа называется Visual Basic.
Слайд 22 Для начала мы научимся вкратце работать с этой
программой.
Со следующего урока мы вспомним написание простейших программ.
Итак,
структура VB1) Окно программы
2) Панель инструментов
3) Форма
4) Окно кода
5) Свойства объектов
Слайд 23 Задача, повторить за учителем написание программы по размещению
графических элементов на форме.
Страница 90
Слайд 24
Домашнее задание
Повторить понятие линейный алгоритм, ветвления и цикла.
Зарисовать
блок-схемы этих алгоритмов в тетради.
Ответить письменно на вопросы страниц
80-86 включительно
Слайд 25
10 класс
1.4. Компьютерные презентации
1.12. Разработка презентации
«История развития ВТ»
(урок 12й, по плану)
Слайд 26
План работы
Проверка домашнего задания (5 минут)
Новая тема 10
минут
Практическая работа (25 минут, по 12 с половиной минут
каждому)Домашнее задание (5 минут)
Слайд 27
Проверка ДЗ
Скачать аудиоредактор Audacity. Записать слово «информатика». Замедлить
время воспроизведения.
Краткий конспект в тетради по возможностям Audacity.
Слайд 28
Оформление слайдов
Стиль
Фон
Использование цвета
Анимационные эффекты
Представление
информации
Содержание информации
Расположение информации на слайде
Шрифты
Способы
выделения информацииОбъем информации
Виды слайдов
Слайд 29
Стиль
Соблюдайте единый стиль оформления
Избегайте стилей, которые
будут отвлекать от самой презентации
Вспомогательная информация (управляющие кнопки)
не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунок)Оформление слайдов
Слайд 31
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать три-четыре
цвета
Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)Оформление слайдов
Слайд 32
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать три-четыре
цвета
Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)Оформление слайдов
Слайд 33
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать три-четыре
цвета
Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)Оформление слайдов
Слайд 34
Анимационные эффекты
Используйте возможности компьютерной анимации для представления
информации на слайде
Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами,
они не должны отвлекать внимание от содержания на слайдеОформление слайдов
НЕ отвлекайтесь!
Слайд 35
Представление информации
Содержание информации
Расположение информации на слайде
Шрифты
Способы выделения информации
Объем информации
Виды слайдов
Слайд 36
Содержание информации
Используйте короткие слова и предложения
Минимизируйте
количество предлогов, наречий, прилагательных
Заголовки должны привлекать внимание аудитории
Представление
информации
Слайд 37
Расположение информации
Предпочтительно горизонтальное расположение информации
Наиболее важная
информация должна располагаться в центре экрана
Если на слайде
картинка, надпись должна располагаться под нейПредставление информации
Слайд 38
*
*
Шрифты
Для заголовков - не менее 24
Для
информации - не менее 18
Шрифты легче читать с
большого расстоянияНельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации
Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив, подчеркивание
Представление информации
Слайд 40
*
*
Выделение информации
Рамки, границы, заливки
Разные цвета шрифтов,
штриховка, заливка
Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных
фактовПредставление информации
Слайд 41
*
*
Объем информации
Не стоит заполнять один слайд слишком
большим объемом информации: люди могут запомнить не более трех
фактов, выводов, определенийНаибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде
Представление информации
Слайд 42
*
*
Виды слайдов
Для обеспечения разнообразия следует использовать различные виды
слайдов:
C текстами
С таблицами
С диаграммами
Представление информации
Слайд 43
Практическая работа
Внимательно просмотрите работу выполненную учителем
«История развития
ВТ»
Откройте учебник на странице 85, выполните практическую работу
Слайд 44
ДЗ
Создать презентацию на тему «Устройство компьютера», стр. 81
Слайды
должны быть связаны между собою
Конспект в тетради по требованиям
к презентации.
Слайд 45
9 класс
Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Двоичное
кодирование чисел в компьютере.
Урок 24, 25
Слайд 46
План работы
Проверка домашнего задания (5 минут)
Новая тема 40
минут
2 урок
Новая тема (15 минут)
Практическая работа 25 минут
Домашнее задание
(5 минут)
Слайд 47
Проверка домашнего задания
§3.1
Страница 75-80
Ответить на контрольные вопросы в
тетради.
Выполнить задания на странице 80, 3.1-3.5
Слайд 48
Повторение
Для каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить перевод:
10→2, 10 → 8, 10 → 16.
Для каждого из
чисел: 1000112, 1010010112, 11100100012 выполнить перевод: 2 → 10, 2 → 8, 2 → 16.Слайд 49 Для выполнения арифметических операций в системе счисления необходимо
иметь соответствующие таблицы сложения и умножения.
http://school6.tgl.ru/uchebnik/sistem_s/03.htm
Слайд 50
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ
В ДВОИЧНОЙ СИСТЕМЕ СЧИСЛЕНИЯ
Арифметические операции во
всех позиционных системах счисления выполняются по одним и тем
же хорошо известным правилам.Сложение:
0 + 0 = 0
0 + 1 = 1
1 + 0 = 1
1 + 1 = 10
Умножение:
0 × 0 = 0
0 × 1 = 0
1 × 0 = 0
1 × 1 = 1
Операция деления выполняется по алгоритму, подобному алгоритму выполнения операции в десятичной системе счисления.
1102
+
112
10012
Вычитание:
0 - 0 = 0
0 - 1 = 11
1 - 0 = 1
1 - 1 = 0
1102
-
112
112
1102
×
112
110
110
100102
1102 112
-
11 102
0
Слайд 51
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ВОСЬМЕРИЧНОЙ
И ШЕСТНАДЦАТЕРИЧНОЙ СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ
Перенос
в следующий разряд при сложении и заём из старшего
разряда при вычитании определяется величиной основания системы счисления. 378
+
258
648
Для проведения арифметических операций над числами,
выраженными в различных системах счисления,
необходимо предварительно перевести их в одну и ту же систему.
9С16
-
78 16
24 16
Слайд 52
Сложение в позиционных системах счисления
Цифры суммируются по разрядам, и если при этом возникает
избыток, то он переносится влево 1 0 1 0 1
+
1 1 0 1
двоичная
система
0
1+1=2=2+0
1
1
1+0+0=1
0
1+1=2=2+0
1
0
1+1+0=2=2+0
1
0
1+1=2=2+0
1
Ответ: 1000102
2 1 5 4
+
7 3 6
2
4+6=10=8+2
1
1
5+3+1=9=8+1
1
1+7+1=9=8+1
1
3
1+2=3
восьмеричная
система
1
Ответ: 31128
шестнадцатеричная
система
8 D 8
+
3 B C
4
8+12=20=16+4
1
9
13+11+1=25=16+9
8+3+1=12=C16
C
1
Ответ: C9416
Слайд 56
Вычитание в позиционных системах счисления
При вычитании чисел, если цифра уменьшаемого меньше цифры вычитаемого,
то из старшего разряда занимается единица основаниядвоичная
система
Ответ: 10102
восьмеричная
система
Ответ: 364448
шестнадцатеричная
система
Ответ: 84816
1 0 1 0 1
-
1 0 1 1
0
1-1=0
1
1
2-1=1
0
0-0=0
1
2-1=1
1
0
4 3 5 0 6
-
5 0 4 2
4
6-2=4
1
4
8-4=4
4
4-0=4
6
8+3-5=11-5=6
1
3
С 9 4
-
3 В С
8
16+4-12=20-12=8
1
4
16+8-11=24-11=13=D16
8
11-3=8
1
Слайд 60
3∙3=9=8+1
Умножение в позиционных системах счисления
При умножении многозначных чисел в различных позиционных системах применяется
алгоритм перемножения чисел в столбик, но при этом результаты умножения и сложения записываются с учетом основания системы счислениядвоичная
система
Ответ: 1010111112
восьмеричная
система
Ответ: 133518
1 1 0 1 1
х
1 1 0 1
1 1 0 1 1
1 1 0 1 1
1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 1
1+1+1=3=2+1
1
1+1+1=3=2+1
1
1+1=2=2+0
1
1
1 6 3
х
6 3
5 3 1
1
1 2 6 2
1 3 3 5 1
Слайд 61
Деление в позиционных системах счисления
Деление в любой позиционной системе производится по тем же
правилам, как и деление углом в десятичной системе. При этом необходимо учитывать основание системы счисления.двоичная
система
Ответ: 10,12
восьмеричная
система
Ответ: 638
1 0 0 0 1 1
1 1 1 0
1
1 1 1 0
1 1 1 0
1 1
1
,
0
0
1
0
1 3 3 5 1
1 6 3
6
1 2 6 2
5 3
1
3
5 3 1
0
Слайд 64
Проверь:
208+678=1078 или 4716
428+578 =1218 или 5116
1716+8716 =9E16 или
2368
3916 +8716 =С016 или 3008
2D16+578 =1348 или 5С
7016+178 =1778
или 7F16
Слайд 66
Проверь:
678-208 =478
578-428 =158
8716 -1716 =7016
8716-3916 =4Е16
578-2D16 =28 или
216
7016- 178 =1418 или 6116
Слайд 68
Проверить:
208*678=15608
428*578 =30768
1716*8716 =С2116
3916 *8716 =1Е0F16
2D16*578 =84316
или 41038
7016*178 =32208 или 69016
Слайд 69
Домашнее задание
Страница 80, упражнения 3,1-3,5. В тетради
Страница 82,
упражнение 3,6. В тетради
Слайд 70
8 класс
Работа с файлами и дисками.
Практическая работа №
2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Урок
12
Слайд 71
Схема работы
Проверка домашнего задания (5 минут)
Новая тема (35
минут)
Домашнее задание (5 минут)
Слайд 73
Просмотреть видео
Практическая работа
1. Запустить Paint
2. Нарисовать рисунок
3. Сохранить
его на рабочем столе 1.bmp
4. Закрыть Paint
5. Вызвать контекстное
меню файла 1.bmp и заархивировать файл6. Сравнить исходный файл и размер архива
Работа на месте — конспект по теме, параграф 2,3,3
Слайд 74
Домашнее задание.
Конспект § 2.3.3
Ответить на контрольные вопросы
Краткий доклад
в тетради на тему файловые менеджеры
Слайд 75
7 класс
Многоуровневые списки.
Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые списки»
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок 12
Слайд 78 Спи́сок в типографике — способ оформления различного рода
перечислений или перечней.
Каждый элемент списка начинается с маркера
списка или номера-буквы и весь текст списка не должен выступать влево за них.
Слайд 79
Нумерованные и маркированные списки
Элемент нумерованного списка начинается числом
или его заменителем, после которого идёт знак пунктуации: точка
или закрывающая скобка. В нумерованных списках для нумерации могут использоваться:числа, записанные арабскими цифрами (1, 2, 3, 4, 5…)
числа, записанные римскими цифрами:
заглавный вариант (I, II, III, IV, V…)
строчный вариант (i, ii, iii, iv, v…) — в России не распространён
Нумерованный
Иностранный язык
Физкультура
Алгебра
История
Информатика
Маркированный
Иностранный язык
Физкультура
Алгебра
История
Информатика
Слайд 80
Многоуровневые списки
Списки могут быть многоуровневыми; в таких списках
часто используют нарастающие абзацные отступы.
В многоуровневых списках часто используются
разные типы нумерации для разных уровней.Многоуровневый
А) Кружки:
«Мастерица»;
«Экологический»;
«В мире компьютеров»:
3 класс;
5 класс;
8 класс.
Б) Секции:
«Футбол»;
«Легкая атлетика»;
«Лыжи».
Слайд 81
Самостоятельная работа
Практическая работа на странице 172
Работа на местах
— составить многоуровневый список в тетради на тему «Мои
действия в случае падения метеорита»
Слайд 82
Домашнее задание
Напечатать список магазинов и как подпункты —
список товаров.
При отсутствии компьютера сделать это в тетради
В рабочей
тетради. Задания 1-20 со страницы 37-48.
Слайд 85
Проверка домашнего задания
§ 1.4, вопросы и задания к
параграфу.
Найдите информационный объем, который несет в себе ваша ФАМИЛИЯ.
Слайд 86
Задание 1. Заполните пропуски:
5 Мбайт = _____ Кбайт
= _____ Байт = _____бит
7686 Кбайт = _____ Мбайт
8768 бит = _____байт = ______Кбайт
Задание 2. Текст занимает 0,25 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст?
Задание 3. Текст занимает 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем памяти (в Кбайтах) займет этот текст?
Задание 4. Какой объем памяти необходим для хранения черно-белого изображения, если размер изображения равен 640*350 пикселей.
Задание 5. Какой объем памяти необходим для хранения цветного изображения, если размер изображения равен 800*600 пикселей, а для хранения одного пикселя требуется 24 бита памяти?
Задание 1. Заполните пропуски:
8 Мбайт = _____ Кбайт = _____ Байт = _____бит
8564 Кбайт = _____ Мбайт
5342 бит = _____байт = ______Кбайт
Задание 2. Текст занимает 0,5 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст?
Задание 3. Текст занимает 8 страниц. На каждой странице размещается 25 строк по 60 символов в строке. Какой объем памяти (в Кбайтах) займет этот текст?
Задание 4. Какой объем памяти необходим для хранения черно-белого изображения, если размер изображения равен 800*600 пикселей.
Задание 5. Какой объем памяти необходим для хранения цветного изображения, если размер изображения равен 640*480 пикселей, а для хранения одного пикселя требуется 24 бита памяти?
Слайд 88
5 класс
Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода
предложений
Урок 12 по плану
Слайд 89
Схема работы
Проверка домашнего задания
Рассмотрение новой темы 20 минут
Практическая
работа №1 по 7 минут, всего 15 минут.
Домашнее задание
1 минута
Слайд 91
Вопросы::
Какие информационные носители вы знаете?
Как человек хранит информацию?
Что
использует для хранения информации?
Объясните своими словами, что такое носители
информации?
Слайд 92
Передача информации
Люди постоянно участвуют в процессе передачи информации.
Приведите примеры из жизни, когда вы или вам передавали
информацию.
Слайд 93
Передача информации
Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчеты,
публикуют книги, статьи, рекламные объявления.
Передача информации происходит при
чтении книг, при просмотре телепередачСлайд 94 Как можно изобразить схему передачи информации с помощью
этих объектов?
Источник
информации
Приёмник
информации
Информационный канал
Слайд 95
Схема передачи информации
Источник
информации
Приёмник
информации
Информационный канал
объект, который передает
информацию
объект, который получает информацию
Средства
передачи
информации
Слайд 96 Сколько может быть источников информации и приёмников информации
в процессе передачи информации?
Один источник – один приёмник
(односторонняя передача информации)Один источник – несколько приёмников
(односторонняя передача информации)
Несколько источников – один приёмник
(односторонняя передача информации).
Слайд 97 Важно, чтобы в процессе передачи информация передавалась быстро,
без искажений и без помех.
Источник
информации
Приемник
информации
Информационный канал
Слайд 98
Вопросы на засыпку
… Шлет с письмом она гонца,
чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести
ее хотят,Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого …
(Отрывок из сказки А.С. Пушкина)
Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал.
Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
Слайд 99 Назовите точное название сказки, из которой был рассмотрен
фрагмент
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
Слайд 100
Самое важное:
1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня
на уроке?
2. Назовите участников этого процесса?
3. Как называются средства
передачи информации?
Слайд 101
Москва, 2006 г.
Самостоятельная работа
Клавиатурный тренажёр в режиме слов
