Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обеспечение информационной безопасности

Динамика изменений информационной среды
Информационная безопасностьи медиаобразованиеБондаренко Е.А.Лаборатория медиаобразования ИСМО РАО Инфофорум 10.06.2010 Динамика изменений информационной среды Информационное общество и образование:  «параллельная школа»Основные факторы влияния медиасреды:расширение доступа к Структура  «параллельной школы»7    8    9 «Параллельная школа»:  итоги просвещения через СМИФормирование ненаучного мышления, воспитание «человека массы»Следствия:психическая неустойчивость, некритичность мышления,легковерие,внушаемость «Параллельная школа»:  а что изменилось? «Параллельная школа»:  а что изменилось? «Параллельная школа»:  а что изменилось? Перспективы современного образованияПереход на другие формы образованияИзменение роли учителя Периодическое обновление информационной Требования к образованиюНакопление эмпирического опытаСистематизация опытаОбобщение и построение теорийВзаимодействие теории и жизненной практикиИтоги:Обучение?Воспитание?Развитие?Самообразование?Трансляция культуры? Медиакультура– культура диалога в медиапространстве Медиаобразование в современной  образовательной средеМедиаобразование в современной  образовательной среде Пути формирования медиакультуры в школеИнтегрированное медиаобразованиеСпециальное медиаобразованиеКомплект программ по медиаобразованию: для 5-6 Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа Школьные СМИ: эффективностьШкольная пресса:3-7 лет, 4-9% учащихсяШкольное телевидение3-5 лет, 3-4% учащихсяМультимедиа проекты3-4 года, 15-54% учащихся Школьные СМИ: эффективностьРегиональный центр медиаобразованияСвердловской области:	союз профессионального и школьного ТВМедиахолдинги в школахhttp://www.omo-ps.ru/ Школьные СМИ: эффективностьЦО № 1311 «Тхия»МоскваШкольное телевидениеМедиахолдингhttp://sch1311.msk.ort.ru/ Цели формирования медиакультурыМозаичный взгляд на мирКалейдоскоп восприятия Цели формирования медиакультуры Цели формирования медиакультуры
Слайды презентации

Слайд 2 Динамика изменений информационной среды

Динамика изменений информационной среды

Слайд 3 Информационное общество и образование: «параллельная школа»
Основные факторы влияния

Информационное общество и образование: «параллельная школа»Основные факторы влияния медиасреды:расширение доступа к

медиасреды:
расширение доступа к информации
рост количества источников информации,
резкое повышение

плотности информационных потоков,
рост агрессивности медиасреды

Слайд 4 Структура «параллельной школы»
7 8

Структура «параллельной школы»7  8  9  10 классыИсследование 2007-2009 гг.

9 10 классы
Исследование 2007-2009 гг.


Слайд 5 «Параллельная школа»: итоги просвещения через СМИ
Формирование ненаучного мышления,

«Параллельная школа»: итоги просвещения через СМИФормирование ненаучного мышления, воспитание «человека массы»Следствия:психическая неустойчивость, некритичность мышления,легковерие,внушаемость


воспитание «человека массы»

Следствия:
психическая неустойчивость,
некритичность мышления,
легковерие,
внушаемость


Слайд 6 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете
Двенадцатилетняя девочка родила ребенка от 16-летнего мальчика

Слайд 7 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете

Зверское убийство дочери учителя

Слайд 8 «Параллельная школа»: а что изменилось?

«Параллельная школа»: а что изменилось?    Япония, 1870-е гг.Цветные


Япония, 1870-е гг.
Цветные гравюры-
еженедельные приложения к

газете
Добродетельная гейша Умекичи отказала своему клиенту-школьнику, упросив его оставить ее и вернуться домой, учить уроки.

Слайд 9 Перспективы современного образования
Переход на другие формы образования
Изменение роли

Перспективы современного образованияПереход на другие формы образованияИзменение роли учителя Периодическое обновление

учителя
Периодическое обновление информационной среды (не реже раза в

5 лет)
Расширение сферы внешкольной информации

Слайд 10 Требования к образованию

Накопление эмпирического опыта
Систематизация опыта
Обобщение и построение

Требования к образованиюНакопление эмпирического опытаСистематизация опытаОбобщение и построение теорийВзаимодействие теории и жизненной практикиИтоги:Обучение?Воспитание?Развитие?Самообразование?Трансляция культуры?

теорий
Взаимодействие теории и жизненной практики

Итоги:
Обучение?
Воспитание?
Развитие?
Самообразование?
Трансляция культуры?


Слайд 11 Медиакультура
– культура диалога
в медиапространстве


Медиакультура– культура диалога в медиапространстве

Слайд 12 Медиаобразование в современной образовательной среде
Медиаобразование в современной образовательной

Медиаобразование в современной образовательной средеМедиаобразование в современной образовательной среде

среде


Слайд 13 Пути формирования медиакультуры в школе
Интегрированное медиаобразование
Специальное медиаобразование
Комплект программ

Пути формирования медиакультуры в школеИнтегрированное медиаобразованиеСпециальное медиаобразованиеКомплект программ по медиаобразованию: для

по медиаобразованию:
для 5-6 классов - Программа для школьной

радиостудии;
для 7-8 классов - Программа по детской журналистике (для школьной газеты, альманаха или др. печатного издания);
для 8-9 классов - Программа кружка видеолюбителей;
для 9-10 классов - Программы "Детская телевизионная журналистика"; «Современный киноклуб»;
для 10-11 классов – Программы «Дизайн школьного сайта», «Творческий проект», «Школьное телевидение», «История кино и телевидения», «Современная реклама», «Основы экранной культуры», «Основы медиакультуры» и др.

Слайд 14 Школьные СМИ: эффективность
Техническая оснащенность современных школ:
Минитипографии
Видео(теле)студии
Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа

Слайд 15 Школьные СМИ: эффективность
Техническая оснащенность современных школ:
Минитипографии
Видео(теле)студии
Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективностьТехническая оснащенность современных школ:МинитипографииВидео(теле)студииМультимедиа

Слайд 16 Школьные СМИ: эффективность
Школьная пресса:
3-7 лет, 4-9% учащихся
Школьное телевидение
3-5

Школьные СМИ: эффективностьШкольная пресса:3-7 лет, 4-9% учащихсяШкольное телевидение3-5 лет, 3-4% учащихсяМультимедиа проекты3-4 года, 15-54% учащихся

лет, 3-4% учащихся
Мультимедиа проекты
3-4 года, 15-54% учащихся


Слайд 17 Школьные СМИ: эффективность
Региональный центр медиаобразования
Свердловской области:
союз профессионального и

Школьные СМИ: эффективностьРегиональный центр медиаобразованияСвердловской области:	союз профессионального и школьного ТВМедиахолдинги в школахhttp://www.omo-ps.ru/

школьного ТВ
Медиахолдинги в школах
http://www.omo-ps.ru/


Слайд 18 Школьные СМИ: эффективность
ЦО № 1311 «Тхия»
Москва
Школьное телевидение
Медиахолдинг

http://sch1311.msk.ort.ru/

Школьные СМИ: эффективностьЦО № 1311 «Тхия»МоскваШкольное телевидениеМедиахолдингhttp://sch1311.msk.ort.ru/

Слайд 19 Цели формирования медиакультуры
Мозаичный взгляд на мир
Калейдоскоп восприятия

Цели формирования медиакультурыМозаичный взгляд на мирКалейдоскоп восприятия

Слайд 20 Цели формирования медиакультуры

Цели формирования медиакультуры

  • Имя файла: obespechenie-informatsionnoy-bezopasnosti.pptx
  • Количество просмотров: 132
  • Количество скачиваний: 0