Презентация на тему Предмет методики обучения информатике

раздел педагогической науки
и учебный предмет подготовки учителя информатики
3

Информатика

как учебный предмет в средней школе

2

МОИ

4

Проблема места курса информатики в школе

соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты (процессы преобразования

природы, социальные объекты)

Естественные (физика, химия, биология, астрономия)
Технические/инженерные (сопромат, гидравлика, кинематика механизмов, кибернетика и др.)
Общественные (социология, психология, экономика, история, философия, педагогика и др.)
Математические (алгебра, геометрия, топология и др.)

Фундаментальные (изобретение, теория) ? ЗНАТЬ
Прикладные ? ДЕЛАТЬ

Неймана
англ. Computer Science (компьютерная наука)
франц. Informatique (информатика) = Informatione

(информация) + Avtomatique (автоматика)
Информатика – дисциплина, изучающая структуру и общие свойства научной информации, закономерности ее создания, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности (БСЭ)
Информатика – название фундаментальной естественной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации (А.П. Ершов)

системы
Технические системы
(орудия труда)

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ИНФОРМАТИКИ

общественные, мы все же относим информатику к естественно-научным дисциплинам

в соответствии с принципом вторичности сознания и его атрибутов и с представлением о единстве законов обработки информации в искусственных, биологических и общественных системах.
Отнесение информатики к фундаментальным наукам отражает общенаучный характер понятия информации и процессов ее обработки. Информатика как самостоятельная наука вступает в свои права тогда, когда для изучаемого фрагмента мира построена так называемая информационная модель.
… само построение и обоснование информационной модели является задачей частной науки».
А.П. Ершов

Информатика как наука

сосредоточено, в основном, на исследовании систем и процессов управления,

главными объектами изучения для информатики являются информационные системы, а также методы и средства генерации, хранения, передачи и использования информации в различных условиях (информационных средах)»
(К.К. Колин)
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов, о закономерностях создания и функционирования информационных систем.
(А.А.Кузнецов, 2004)

информационного взаимодействия, которые происходят в природе и обществе, а

также методы и средства реализации этих процессов в технических, социальных, биологических и физических системах.
Предмет изучения – основные свойства и закономерности информационных процессов и процессов информационного взаимодействия в природе и обществе, особенности их проявления в различных информационных средах (технической, физической, биологической, социальной), методы и средства их реализации, а также использование этих методов и средств в различных сферах социальной практики.

Информатика как наука

моделирование;
межпредметность;
технические и гуманитарные аспекты

Научные направления:
социальная информатика (нач. 1990-х гг.);
биологическая

информатика;
физическая информатика;
экономическая информатика;
медицинская информатика и др.

Информатика как наука

алгоритмические средства (brainware).

Методы исследования (информатики):
метод информационного подхода;
метод информационного моделирования;
метод

распознавания образов;
виртуальная реальность.

МОИ

Информатика как наука

техника в экономических и инженерных расчетах», «Основы ВТ и

программирования», «Алгоритмические языки и программирование»;
школа: факультативы (Москва, Новосибирск, Свердловск, СПб)
2-й этап
1-е уч. пособие: А.П. Ершов и др. (Ч. I-1985, Ч. II-1986);
1986-1988: массовая подготовка учителей по информатике;
конкурс на разработку школьного учебника информатики (В.А. Каймин, 1987);
поставка кабинетов ВТ на базе ПЭВМ «Агат», КУВТ-86, ПЭВМ Ямаха;
Итоги: уменьшение часов на программирование; изучение НИТ, разнородность вычислительной техники

(первая волна, 1993)
альтернативные авторские программы;
ослабление контрольных функций

органов управления образованием;
содержание обучения ? технологические аспекты информатики;
БУП - 1993;
разработка стандартов ? информатика (1997)
«Об изменении структуры обучения информатике в общеобразовательной школе», «Основные компоненты содержания школьного курса информатики», «Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики в общеобразовательных учреждениях» (22.02.1995);
«Обязательный минимум содержания обучения информатике» (1997)

повышение интереса к ИТ;
угроза «выдавливания» общеобразовательных основ в

области информатики;
БУП -98: «Математика. Информатика» (инвариантная часть) ? ИТ (интегрировать с о/о «Технология» + Теоретические основы информатики (интегрировать с о/о «Математика»)
Концепция содержания обучения информатике в 12-летней школе (2000);
Проект Федерального компонента ГОС по информатике (2002);
Документы об экспериментальном преподавании курса информатики в начальной и старшей школе (2001-2002);
Утверждена трехуровневая структура изучения курса, начиная со II класса (2001)

ТМОИ

Информатика как учебный предмет

4-й этап
БУП - 2004: сроки изучения 3-4, 8-9 и 10-11 кл.; «Информатика и ИТ»
Утверждение федерального компонента стандарта по информатике и ИКТ (2004)
5-й этап
Утверждение ФГОС НОО, ООО, СОО ? предметная область «Математика и информатика"

эвристическая;
прогностическая;
эстетическая;
контрольно-оценочная;
информационная;
интегрирующая.

компонент
Конструктивный компонент
Организационный компонент
Коммуникативный компонент
Экспертный компонент
Контролирующий компонент
http://минобрнауки.рф/документы/3071

информатике;
раздел педагогики, исследующий закономерности обучения информатике на современном

этапе ее развития в соответствии с целями, поставленными обществом
Основные вопросы
зачем учить информатике?
что надо изучать?
как надо обучать информатике?

МОИ

МОИ как учебный предмет

(МПИ) введен в учебные планы педвузов в 1985;
первое учебное

пособие по МПИ (1987);
первый набор на учительскую специальность "Информатика" как основную (1993);
подготовка "профильных" учителей информатики (1995);

Содержание МОИ:
общие теоретические основы;
программно-технические средства;
методы изучения конкретных тем школьного курса информатики

ремонту и настройке компьютеров, периферийных устройств и автоматизированных систем

(наладчик технологического оборудования, оператор ПК);
специалисты по системам телекоммуникаций, Интернет (системный администратор, web-дизайнер)
системные, прикладные или проблемные программисты (web-программист, проектный аналитик);
специалисты по защите информации; ИТ-архитекторы

МОИ

менеджер по продаже компьютеров, по продажам ИТ-решений;
проектные менеджеры;
ИТ-сервис-менеджер (отвечает за качество услуг, предоставляемых пользователям );
топ-менеджеры по ИТ (ИТ-директор);
специалисты-управленцы крупных предприятий на базе ИТ

все, кто применяет ИТ в одной узкой области: бухгалтер, экономист, юрист, аудитор, секретарь-референт и др.

эксперт по финансовым вопросам

фармацевт
специалист по обеспечению компьютерной
безопасности
специалист в области рекламы и PR-
технологий
IT- специалист
менеджер в сфере туристического и
гостиничного бизнеса
учитель математики
управленцы, офисный административный
персонал

МОИ

по администрированию баз данных или серверного оборудования, вебдизайнеры)
Инженеры
Специалисты в

сфере маркетинга
Представители социальных профессий (педагоги, врачи)
Переводчики

МОИ