Презентация на тему презентация урока для интерактивной доски по информатике

основном процессе и в условиях профессиональной деятельности.
Актуальность темы.

Проблема развития познавательного интереса является важнейшей в настоящее время. Чтобы обучение и воспитание способствовало становлению личности, необходимо «разбудить» в ребенке исходное, ключевое звено его разумной деятельности – познавательную потребность, которая является источником его познавательной активности и лежит в основе развития познавательного интереса человека.  

образования  :
Познавательное развитие предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной

мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

к познанию;
- отсутствие у детей творческих способностей;
- не проявляет

инициативы в самостоятельном использовании знаний, умений и навыков в различных видах деятельности.

ребенку со стороны педагогов и родителей;
- очень часто

подавляется самостоятельность (пример, приход в сад – родители торопятся на работу и сами раздевают ребенка, вечером – родители торопятся домой и сами одевают ребенка).
Противоречие:
Гармоничное развитие личности ребенка возможно при условии существования и соблюдения им социально-приемлемых норм и правил, однако позиция современного родителя демонстрирует негативное или равнодушное отношение к педагогическому процессу и его результату.

базы: учебно-методические пособия, мебель, оборудование, технические средства обучения, дидактические

игры и раздаточный материал.
Недостатки в условиях:
- уплотненность групп в дошкольных образовательных учреждениях;
- нехватка высококвалифицированных педагогических кадров.
Проблема в условиях - это отсутствие или недостаточное количество современных (мультимедийных) методических пособий, для того, чтобы проводить индивидуальную работу с детьми по развитию познавательного интереса, освоения и практической реализации педагогических научно-технических достижений.

основе анализа недостатков можно увидеть и сформулировать профессиональную проблему.

Организовать деятельность педагога таким образом, чтобы развивать познавательный интерес у детей среднего дошкольного возраста
 

лет проявляет любознательность( почему воздушный шар летает, а мяч

нет?), задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, (почему сажаем одно зернышко, а вырастает целый колос?, отчего движутся облака?),пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы (например, вышла однажды тучка погулять. Посмотрела вниз, увидела желтую траву, деревья без листьев и заплакала. Так пошел осенний дождик). 
склонен наблюдать, (листопад, как блестит лужа, капли дождя на стекле ит.д.), экспериментировать ( что происходит со снегом, если подержать его в руках?)
Обладает начальными знаниями о себе (органы чувств, части тела), о природном и социальном мире, в котором он живет; (город, в котором проживает, семья).
ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

обучения и воспитания, контроля).
Н.Г. Морозова разработала структуру деятельности, наиболее

успешно влияющую на формирование познавательных интересов. Для этой специфически организованной деятельности характерны следующие особенности:
возникновение в ее ходе недоумения и вопросов у самого ребенка; для этого подача нового материала должна опираться на прежние представления, которые вступают в противоречие с новыми и требуют объяснения;
постановка и принятие ребенком задачи для самостоятельного или совместного с воспитателем решения, чтобы она становилась собственной задачей ребенка и вызывала желание самостоятельно добиваться ее решения;
организация поиска решения задачи, проходящего через преодолимые трудности и приводящего к положительному результату;
решение задачи, включающей возникновение новых вопросов, благодаря чему интерес становится неисчерпаемым и все более устойчивым.