- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Разработка плана действий и его запись
Содержание
- 2. Цель урока:закрепить знания учащихся о задачах обработки
- 3. Проверка усвоения изученного материалаПеречислите основные действия с
- 4. Основные понятияИнформационная задача;Входные данные;Выходные данные;План действий;Алгоритм.
- 5. Правильная последовательность действийЕсли нет едущих машин, то
- 6. Слово “алгоритм” происходит от имени великого среднеазиатского
- 7. Запись в тетрадь:Входной называется имеющаяся информация; Выходной называется информация, полученная в результате преобразования.
- 8. Задача №1В треугольнике АBC АВ = 18
- 9. Задача №2Два солдата подошли к реке, по
- 10. М1, М2С1, С2М1, М2М2М1С1, С2, М1С2, М1С1М2,
- 11. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- 12. Задача на домНа берегу реки стоит крестьянин
- 13. Сделаем вывод: Обрабатывать информацию
- 14. Обратите внимание на карточки у вас на
- 15. Нарисуйте!Мне понравилось
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
Цель урока:закрепить знания учащихся о задачах обработки информации; расширить представления о способах записи плана действий;продолжить формирование умений разработки и записи плана действий в практической деятельности (при решении конкретных задач).
![Источники:http://www.associazionelafontana.it/foto_veicolo_00020_2G.jpghttp://sesia5.ru/blok/3/images/13.pnghttp://cdn3.mos.techradar.futurecdn.net/classifications/computing/software/images/lovedsoftware/paint-580-90.jpghttp://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.htmlhttp://www.cape.k12.mo.us/blanchard/hicks/teacher%20pages/f0v_uqeg[1].gif http://festival.1september.ru/articles/517786/img2.jpg http://reshizadachu.ucoz.ru/index/zadachi_o_perepravakh/0-9http://festival.1september.ru/articles/517786/http://ru.wikibooks.org/wiki/%D1%EB%EE%E2%EE_%AB%E0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%BB:_%EF%F0%EE%E8%F1%F5%EE%E6%E4%E5%ED%E8%E5_%E8_%F0%E0%E7%E2%E8%F2%E8%E5](/img/tmb/11/1042001/1c7b8b772273e8c368a0596815d04300-720x.jpg "Разработка плана действий и его запись")
Слайд 2
Цель урока:
закрепить знания учащихся о задачах обработки информации;
разработки и записи плана действий в практической деятельности (при решении конкретных задач).
Слайд 3
Проверка усвоения изученного материала
Перечислите основные действия с информацией;
К
информационным процессам относят получение, хранение, передачу и обработку информации
Приведите примеры обработки информации, ведущие к изменению её формы, но не содержания;Назовите приложение, используемое для обработки числовой информации
Изменение шрифта, подчеркивание, т.е. редактирование документа
Назовите приложение, используемое для обработки текстовой информации;
Блокнот, WordPad
Назовите приложение, используемое для обработки графической информации;
Paint
Калькулятор
Слайд 4
Основные понятия
Информационная задача;
Входные данные;
Выходные данные;
План действий;
Алгоритм.
Слайд 5
Правильная последовательность действий
Если нет едущих машин, то дойди
до разделительной линии проезжей части;
Посмотреть направо;
Если нет едущих
машин, то закончить переход;Подойти к пешеходному переходу;
Посмотреть налево;
Слайд 6 Слово “алгоритм” происходит от имени великого среднеазиатского ученого
8-9 вв. Аль-Хорезми, который родился в городе Хива в
Хорезме (Хорезм - историческая область на территории современного Узбекистана).
Слайд 7
Запись в тетрадь:
Входной называется имеющаяся информация;
Выходной
называется информация, полученная в результате преобразования.
Слайд 8
Задача №1
В треугольнике АBC АВ = 18 см,
BC на 3 см меньше АВ, АC в 3
раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АBC?A
B
C
Проверим:
Р = АВ + ВС + АС;
ВС = 18 – 2 = 15 (см);
АС = 18/3 = 6 (см);
Р = 15 + 6 + 18 = 39 (см).
Слайд 9
Задача №2
Два солдата подошли к реке, по которой
на лодке катаются двое мальчиков. Как солдатам переправиться на
другой берег, если лодка вмещает только одного солдата либо двух мальчиков, а солдата и мальчика уже не вмещает?
Слайд 10
М1, М2
С1, С2
М1, М2
М2
М1
С1, С2, М1
С2, М1
С1
М2, C1
C1
M2
С2,
М1, M2
С2
М1, М2, C1
М2, C1
С2, M1
М1
М2, C1, C2
C1, C2
М1,
M2М1, M2
М1
С2
М2
Слайд 12
Задача на дом
На берегу реки стоит крестьянин с
лодкой, а рядом с ним – волк, коза и
капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять волка с козой либо козу с капустой без присмотра нельзя – волк может съесть козу, а коза – капусту. Как должен вести себя крестьянин?Оформите план переправы любым известным Вам способом.
Слайд 13
Сделаем вывод:
Обрабатывать информацию одним
методом нельзя. Информацию необходимо обрабатывать тем методом, который наиболее
приемлим в данной ситуацииСлайд 14 Обратите внимание на карточки у вас на столе.
В них вы должны оценить свои достижения на этом
уроке. Определите свою оценку за урокОтметка (собственное мнение):
а) Я много узнал нового
б) На уроке было интересно
в) На уроке было скучно
не получалось _________________________________________________
не понял (а) _________________________________________________
трудно потому что _________________________________________________
